初中语文

初三语文练习试卷

时间:2016-11-30 15:10:39  作者:  来源:网络转载  查看:174  评论:0

  一、积累运用(20分)

  1、根据拼音,在下面的田字格中规范、端正、整洁地书写句子。(2分)

  yǐ chóng shàng kē xué wéi róng yǐ yú mèi wú zhī wéi chǐ

  2、古诗文默写。(10分)

  (1)晴空一鹤排云上, 。(刘禹锡《秋词》)

  (2) ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)

  (3)文者气之所形,然 , 。(苏辙《上枢密韩太尉书》)

  (4)生,亦我所欲也,义,亦我所欲也; , (《孟子鱼我所欲也》)

  (5)苏轼《浣溪沙》词中由写景转入抒怀,表达作者热爱生活、积极乐观人生态度的句子是 ?            !

  (6)感动中国2005年度人物获奖者丛飞,生前把所有的爱都给了需要帮助的孩子,甚至不惜向生命借贷。他这种无私奉献的精神可以用李商隐《无题》一诗中的句子“ ”来概括。

  下面的文字优美深刻,富含哲理,读一读,完成3~5题。

  珍惜阅读,便是珍惜历史,珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn,古代吹奏乐器)石罄 发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。

  珍惜阅读,便是珍惜传统,珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿 猎猎雄风。

  珍惜阅读,便是珍惜文学,珍惜楚韵风骚唐诗宋词,乃至 ① 的西游, ② 的三国, ③ 的红楼。

  珍惜阅读,便是

  3、将下列词语填人第三句横线①②③处,顺序依次是 。(只填序号)(2分)

  A、情诗千载 B、摄魂夺魄 C、剑戈惊天

  4、仿照前三句句式,在横线上把第四句补充完整。(2分)

  5、第三句中的“西游”指中国古典小说《西游记》。这部小说家瑜户晓、妇孺皆知,其故事情节曲折、扣人心弦。你喜欢的两个故事是: 、 。(2分)

  6、下列句子没有语病的一项是( )(2分)

  A.在班主任的教育下,韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。

  B.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

  C.菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。

  D.开展优质教学活动后,李老师的教学水平有了明显提高。

  二、阅读(50分)

  (一)

  阅读甲、乙两篇文言文,完成7~10题。(10分)

  【甲】三峡

  自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。

  至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

  春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

  【乙】与朱元思书

  风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

  水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈:争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心:经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日。

  7.解释文中加点的词语。(2分)

  (1)虽乘奔御风不以疾也 ( )

  (2)窥谷忘反 ( )

  8.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)

  (1)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。

  (2)自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

  9.下列解说不恰当的一项是( )(2分)

  A.【甲】文的作者是北魏的郦道元,乙文的作者是南朝的吴均。

  B.由【甲】文中“有时朝发白帝,暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》中的诗句:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”

  C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清;【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。

  D.【甲】文的“其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。

  10.郦道元笔下那雄奇险峻的三峡,业已成为举世瞩目的水利工程。截至2006年5月20日,大坝工程全线建成。听到这振奋人心的消息,你想对三峡工程的建设者们说些什么? (字数在50个以内)(2分)

  (二)

  阅读下面说明文,完成11一14题。(11分)

  山西刀削面

  刀削面是山西人民日常喜食的面食,因其风味独特,驰名中外。刀削面全凭刀削,因此得名。用刀削出的面叶,中厚边薄,棱锋分明,形似柳叶;入口外滑内筋,软而不粘,越嚼越香,深受喜食面食者欢迎。它同北京的打卤面、山东的伊府面、河南的鱼焙面、四川的担担面,同称为五大面食名品,享有盛誉。

  刀削面对和面的技术要求较严,水、面的比例,要求准确,一般是一斤面三两水,打成面穗,再揉成面团,然后用湿布蒙住,饧(xíng,使其变软)半小时后再揉,直到揉匀、揉软、揉光。如果揉面功夫不到,削时容易粘刀、断条。刀削面之妙妙在刀功。刀,一般不使用菜刀,要用特制的弧形削刀。操作时左手托住揉好的面团,右手持刀,手腕要灵,出力要平,用力要匀,对着汤锅,嚓、嚓、嚓,一刀赶一刀,削出的面叶儿,一叶连一叶,恰似流星赶月,在空中划出一道弧形白线。面叶落入汤锅,汤滚面翻,像银鱼戏水,煞是好看。高明的厨师,每分钟能削二百刀左右,每个面叶的长度,恰好都是六寸。吃面前,能够参观厨师削面,无异于欣赏一次艺术表演。

  刀削面的调料(俗称“浇头”或“调和”),也是多种多样的,有番茄酱、肉炸酱、羊肉汤、金针木耳鸡蛋打卤等,并配上应时鲜菜,如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等,再滴上点老陈醋,十分可口。

  (选自山西旅游网)

  11.山西人喜食刀削面是因为其具有 的特征。(2分)

  12.指出下列句子的说明方法并分析其表达作用。(4分)

  (1)面叶落人汤锅,汤滚面翻,像银鱼戏水,煞是好看。

  (2)高明的厨师,每分钟能削二百刀左右,每个面叶的长度,恰好都是六寸。

  13.选文画线句中的“一般”不能去掉,为什么?(2分)

  14.除刀削面、汾酒、老陈醋之外,山西还有很多的地方特产,请写出你熟悉的一种特产名称,并简要介绍其特点。(3分)

  【三》

  阅读下面议论文,完成15~19题。(13分)

  读“死”书与读“活”书

  蒋孔阳

  读“死”书好,还是读“活”书好?看起来,自然是读“活”书好。读“活”书,可以联系实际,可以活学活用,可以打开思路,可以进行创造……一些举一反三的例子,一些科学上的创造发明,莫不是来自读“活”书,以及善于“活”读书。

  但是,天下任何事情,都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路,他们刚刚学会自己读书,需要的是牢固可靠的基础知识,首先要把书读懂,这样掌握的知识是可靠的,准确无误的,就可以终生受用。因此,对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读“活”书,不如老老实实地劝他们读“死”书,或者是先读“死”书,后读“活”书。

  (a)所谓读“死”书,是说要认真地照着书本去读,先求准,后求懂,然后再求用。(b)书上怎样讲的,一个字一个字地认清楚,然后照着去理解。(c)读“死”书,就是要抓住书中的形、音、义,把形认准,把音读准,把义理解准,然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。(d)我主张中学生读“死”书,就是鼓励他们要在书内用功夫。(e)要把书读进去,真正读懂,而不是不求甚解,或者不懂装懂。

  我这样讲,是从我个人的切身感受出发的。首先,我有感于“四人帮”时的“假、大、空”,给我们的学风和文风所造成的危害。其次,我总结了过去的失误,年轻时,我读书,喜欢从兴趣出发,强调读“活”书,结果许多基本知识都还没有搞通,就自以为是,夸夸其谈,以至什么都没有真正学到。年纪大了,回首往事,不胜懊恼。所以,读书先要读“死”书,有了读“死”书的基础,然后再读“活”书为佳。

  古人说:尽信书,不如无书。读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。“死”、“活”之间,相互为用,相互补充。我们强调读“死”书,但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”,都是对人而言的。人要书“死”,书就“死”;人要书“活”,书就“活”。这就叫“运用之妙,存乎一心”。善读书者,手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的,金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系,大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍,然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙,又有什么用处?因此,谈读书,就得先读书。

  (选自人教版课标本自读课本九年级上《我的家园》)

  15.对本文中心论点的表述最准确的一项是( )(3分)

  A.谈读“死”书与读“活”书。

  B.科学上的创造发明,莫不是来自读“活”书,以及善于“活”读书。

  C.中学生应该先读“死”书,后读“活”书。

  D.读书的终极目的,是要把“死”书读活,让书发挥作用。

  16.最后一段画线句运用的论证方法是 ,其中的“金钥匙”是指 。(3分)

  17.下面的句子是从第三段抽出来的,它的位置在 句和 句之间。(2分)

  由于书是文字构成的,中国的文字包括形、音、义三个方面。

  18.“尽信书,不如无书”这句话我们在课文《怀疑与学问》中曾经读过,请谈谈你对它的理解。(2分)

  19.阅读全文后,你是否同意作者的观点?请谈谈理由。(3分)

  (四)阅读下面小说.完成20~25题。(16分》

  谁与我同行

  严忠付

  上初中时,学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地,白天不觉怎样,三蹦两跳便到了学校,夜晚就怵然了。

  过一片稻田,翻一座山岭,而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道,铺着青石,是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林,风一吹来,飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫,全身毛孔大张,一身冷汗。有月亮时,从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来,洒在青石路上,行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚,心口便如兜着一只小兔。

  这时就想起母亲的话来,将头顶的发毛尽力往后梳,露出亮堂的额头来。母亲说,年轻人额头有团火,能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西,尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来,见四周漆黑,便无端想起了“鬼”来。

  父亲见我害怕,便说:胆是锻炼出来的,你应该时时想到你是男子汉。

  一天晚上补习归来,刚上山岭,便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了,心里也不再有惧怕。我加快步伐,想赶上那火把,结伴过岭。谁知我的步子加快时,那火把移动的速度也加快了。

  我的心顿时一阵惊跳,莫不是碰上老人们说的“鬼火”!夏天纳凉,老人们常说鬼的故事,都说荒郊野外有鬼火出没。一时间,我仿佛肩上压有千斤重担,两腿发软,寸步难移。

  想到了父亲的话,你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气,艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时,火把也放慢,了移动的速度,始终与我保持几十米的距离。

  下了山岭,便可见人家灯光了,我也松了一口气。一摸额头,却是一头的冷汗,深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上,那火把便在我眼前消失了。

  回到家中,我把这件怪事告诉了父亲,父亲却不以为然地说:“世上根本就没鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在学校应该学过的,有啥害怕的。”

  以后,我每次晚上回来,都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕,但我壮着胆子跟在后面,它终究没有伤害于我,并照亮我夜行的路。渐渐地,我便不再害怕了,我想那是与我一样夜行的路人。

  那天,我告诉父亲,我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。

  从那以后,火把便在我夜行时消失了。毕业后,母亲告诉我,那是父亲打的火把。

  (选自沈阳出版社《海盗般的男孩》2003年4月版)

  20.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。(3分)

  21.题目中的“同行”既指 ,又指 。(2分)

  22.小说的主人公是父亲,他是一个怎样的人?(3分)

  23.对文章的表现手法分析有误的一项是( )(3分)

  A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。

  B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。

  C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。

  D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。

  24.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。(2分)

  25.假如你是文中的“我”,听到母亲说打火把的是父亲时,你会想些什么?(3分)

  三、写作(50分)

  26.从下面两个题目中任选一题作文。(50分)

  要求:①字数在500~800之间;②文中不要出现真实的人名、校名和地名。

  文题一:以“发生在初三的故事”为题写一篇记叙文。

  文题二:我从 (生活、母亲、书本……)那里学到的

  (请根据括号中的提示补全题目,写一篇文章,文体不限。)

  初三语文练习试卷答案:

  一、

  1、 以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻

  2、①便引诗情到碧霄 ②晴川历历汉阳树 ③文不可以学而能,气可以养而致 ④二者不可得兼,舍生而取义者也。⑤谁道人生无再少?门前流水尚能西!⑥春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

  3、B C A

  4、略

  5、例:大闹天宫 三打白骨精

  6、D

  二、

  7、(1)这里指飞奔的马 (2)同“返″,返回

  8、(1)层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。(2)从富阳到桐庐一百来里(的水路上),尽是奇山异水,在全国是独一无二的。

  9、B

  10、例:三峡工程的建设者们:你们谱写了筑坝史上的记录,创造了建筑史上的奇迹!实现了中华民族的百年梦想!

  11、外滑内筋,软而不粘

  12、(1)打比方,形象地描写出刀削面在锅中翻滚的姿态,给人以美感。(2)列数字,说明了厨师削面速度快,技艺高超。

  13、削面有时也会用到菜刀。去掉“一般”表达就不准确了。

  14、例:闻喜煮饼 松软可口,甜而不腻

  15、C

  16、比喻论证 科学有效的读书方法

  17、b c

  18、读书时要有一点探究和怀疑精神,不要随便盲从或迷信。否则,读书不仅无益反而有害。

  19、例1:同意。作者在文中倡导的是中学阶段读书的目的是打好知识的基础,以后才能灵活深刻地理解书中的要义。

  例2:不同意。中学阶段不应只强调读“死”书,打基础固然重要,但还要培养灵活学习的能力。

  20、例:为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理,使“我”成长为真正的男子汉,父亲一边用语言鼓励“我”,一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。

  21、父亲与“我”一起走夜路 通过夜间同行帮助“我”成长。

  22、用恰当的话语教导和默默的行动帮助,科学理智地教育关爱孩子的人。

  23、A

  24、我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。

  25、例:原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望,一定会克服生活中的困难,成为真正的男子汉。


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