浅谈如何提高小学语文作文效果 - 小学语文作文提高课程

时间:2019-01-12分类:语文

浅谈如何提高小学语文作文效果

摘要:小学作文教学一直是小学语文教学中的重要组成部分。由于小学作文质量一直不高,因此提高作文质量成了语文教师的一大难题。长期以来,为了提高作文质量,师生都付出了许多努力,但常常收效不大。对此,我对主要问题进行了分析,提出了一些提高作文教学的途径。

关键词:提高 小学作文 途径

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力,听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要的部分,是培养写作能力的重要一环。小学是学生作文的打基础阶段,夯实作文基础,培养学生的作文能力,提高作文教学实效,是我们全体小学语文老师的共同追求。新课程标准做了明确的规定:小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,必须予以高度重视。这里,我仅就多年来在小学作文教学方面的体验谈一谈自己的看法:

一、更新作文教学观念

新的小学作文教学课程观倡导作文教学由封闭走向开放。传统的语文课程属于“文本课程”,它的重要特征就是以应试为宗旨,是封闭式的课程。新课程背景下,作文教学不再拘泥于“文本课程”,而更多进入“体验课程”。“体验课程”是开放式的课程:在作文教学的目标与内容上,可以自选、自定;在作文教学的时间与空间上,能够自主安排和支配。由此,语文教师的角色也骤然转型,由课程的被动实施者转变为课程的主动建构者。

浅谈如何提高小学语文高段阅读作文写作水平

一、 如何激发习作兴趣

1、榜样带动。因为我本人有写日记的习惯,多则千言万语,少则零星几句。在五年级的时候,我动员一部分孩子学习坚持写日记。每周选择一节课,大家轮流读自己的满意日记。有时时自愿读,有时推荐读,有时是抽读。有时候还会选到我,我也会把我的班级日记读给学生听,我也趁此机会表扬或提醒一部分同学。大家能听到老师的心里话,也更加愿意在日记里写心里话,也越来越喜欢这节日记交流课,更多的学生慢慢加入进来。

2、作品展示。学生愿意写还不够,还要愿意写的好。每次遇到好的文章或者片段或者一句精彩的话,或是一个生动传神的字。我都会大屏幕出示,作者先读,再全班齐读,甚至让全班齐背。这样全班有了一次学习,积累的机会,更重要的是小作者的写作尽头更足,同时也激发了其他学生的习作信心。

二、 如何积累,授之以鱼

学生进入高段,作文要求的提高让一些学生开始怕写作文,甚至讨厌作文。面对几百字的习作要求,他们会觉得无话可说,写不出东西,担心字数不够。 所以,平时的积累功夫一定要做到。

1、课内外阅读。《语文课程标准》在教学总目标中,明确提出了:“九年课外阅读总量应在400万字以上。”因此,作为教师,我们在阅读教学中,要结合教材的特点,以落实重点训练项目课文为“经”,以优秀课外读物为“纬”,从而构建“经纬”交错的阅读教学,有机扩大课外阅读量。让学生在老师的指导下阅读活动从课内向课外延伸,对于提高学生课外阅读的兴趣和能力,营造课外阅读的氛围,具有十分重要的作用。课本中无论是课文还是练习中的词语都是学生习作的扶手,另外大量的课外阅读让学生不仅拓展了学生的知识面,同时也积累了大量的词汇,培养学生的书面语的表达。让学生在下一步写作中有话可说,有鱼可钓。丰富的阅读积累,让学生词汇丰富且能引经据典,笔下生花,丰富而深刻,更具有说服力。

语文教学中如何提高小学生作文水平阶段性小结

一、视听结合,感知理解,提高阅读效率 阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何把教师从评改作文的重负中解脱出来,又能使学生作文水平不断提高,是一个