北师大版二年级语文上册我是什么优质课教案及教学反思评课稿 - 部编版二年级语文上册优质课

时间:2019-01-12分类:语文

北师大版二年级语文上册我是什么优质课教案及教学反思评课稿

《我是什么》教学设计

教学目标:

1.认识11个字,会写1个字

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

教学重、难点

1.认识本课生字。

2.知道水的变化。

三、教学用具

多媒体课件

四、教学过程

(一)谈话导入

1.师:同学们,平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它,想学习吗?咱们就一起来学习30课,认真看老师写课题。

2.指名读课题(疑问口气)

3.齐读课题

(二)初读课文,检查生字

1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想“我”究竟是什么?

2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。师:原来藏在课堂上的小魔术师就是水呀!

3.课件出示生字卡片,认读生字。

4.去拼音开火车读生字。

5.认读词语

(三)精读课文,指导朗读

(1)出示名子“我会变”,读了这句话,你想知道什么?

(2)自由读课文1---2自然段,说说我先变成了什么?是怎么变的?

◆变成云

1.指名读

2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢?(理解白衣服、黑衣服、红袍)

3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!(出示课件)喜欢吗?教师配乐读

4.带着喜爱的感情咱们一起来读

◆变成雨、雪、雹子

1.师:水会变,变成气,升到空中又变成——(云),它还会变吗?变成什么?

2.课件出示连线(同桌互相讨论)

雨 打

雪 落

雹子 飘

3.理解打、落、飘,并指导朗读

(3)学习课文第三自然段

1.通过你们的朗读,老师知道了原来雨、雪、雹子都是水变的,多有趣呀!现在同学们都很累了吧,请趴在桌子上休息一会儿。理解“安静”,并指导朗读。

2、除了在池子里睡觉,咱们还可以去哪呢?你为什么想去那呢?

3、指导读出小溪的悠闲,江河的你追我赶、海洋的热闹。

4、指名读­——小组读——引导背诵

(4)学习课文第四自然段

1.师:小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活,那它们的性格又是怎样的呢?默读第4自然段。

2.理解温和、暴躁

3.温和的时候做什么?暴躁的时候做什么?

4.课件播放(浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地)

5.男女合作读

6.齐读第4自然段。

7.师小结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!

(四)指导写字

1.课件出示“冲、池、浮、黑”四个字,说说你发现了什么?

2.根据学生的喜好指导写一个字。

(五)总结

生活中你看到水也在变呀?回家后可以背诵你喜欢的部分。

北师大版二年级语文上册我是什么优质课教案及教学反思评课稿

教学设计

[教学目标]

1. 认识11个生字,会写8个字。

2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

[教学重难点]

1. 正确朗读课文。

2. 了解水的变化以及与人类的关系。

3. 背诵自己喜欢的部分。

[课时安排] 二课时

[双色AB案]

A案

[设计思路]:

本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

[课前准备]:

1. 生字卡片,相关课件。

2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

人教版二年级语文上册30我是什么优质课教学设计

《我是什么》板书优秀教案

课前透视

《我是什么》是一篇常识性课文.本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材.通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才干造福于人的道理,从而达到激发同学观察大自然的兴趣,培养观察大自然的能力的目的.

水对于同学来讲并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘同学已有的生活经验,让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养同学自主的学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进同学的发展.

教学目标

1、认识11个生字,会写8个字.

2、能正确、流利地朗读课文.背诵自身喜欢的局部.

3、了解水的不同形态的变化以和与人类的密切关系,树立环保意识.

教学重点

正确、朗读课文,了解水的变化和与人类的关系.

信息资料

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件.

2、师生收集水与人类关系的相关资料.

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、故事导入:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)

(这样设计可以使同学很快进入学习状态,激发同学探究的欲望.从整体上感知了课文内容,了解了课文大意.)

2、谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?"千条线,万条线,落到水中看不见."(板题)

对话平台

自读

1、给同学充沛地时间自由读课文.同时用笔标出生字、词语和不懂的地方.

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文.师生评议读书情况.强调标出的生字、词语,注意难点的字音.如:"躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声,在"庄稼"一词中,读轻声等.

3、读书交流,鼓励质疑.说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方.教师根据同学的情况,和时对问题进行梳理、归纳、解答.

(尊重同学主体地位,培养同学读书质疑的良好习惯.教师有效地收集同学读文后的反馈信息,以便和时调整教学进程与走向.)

识字

1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字.引导同学在小组内互相指认,交流识字的方法.

2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语.(参见"我会读").

3、分组开火车读字词竞赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学协助纠正.

写字

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字.引导同学观察这几个字的特点,以和每个字在田字格中的位置.找出自身认为难写的字.

2、教师范写.边写边强调重点.如:"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以和"两点水"和"三点水"在写法上的异同.

3、同学描红,临写,自由练写.教师巡视,师生一起评议.

谈话

师:同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?(同学自身说想干什么,同学可能说出以下的活动意向.)

1、用学会的词语说说话,给生字找朋友.

2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落.

3、一边扮演动作,一边朗读.小组合作.等等其他方法也可以.

(要同学读文识字以后,充沛尊重同学意愿,鼓励同学自主选择学习方式和学习内容,培养同学自主意识.教师要注意引导同学根据自身的选择进行扎实有效地学习.)

汇报

同学根据自主的学习活动,汇报学习效果,交流学习感受.