针对统编新教材语文(七年级)您还有哪些疑问和困惑 - 人教版语文统编

时间:2019-04-01分类:语文

针对统编新教材语文(七年级)您还有哪些疑问和困惑

一、文字规范问题        例:《心声》一文第十一自然段[七年级《语文》上册(简称七语上,下同)P94页]:“京京在坐位上不安地扭动着身子……”“坐位”应为“座位”。现代汉语是没有通假字的。            二、古汉字读音规范问题       ⑴ 《陌上桑》一文中“倭堕髻”中的“倭”字在七语上P80页注释⑤中注音为“wǒ”,经查考:《现代汉语词典》(2004年版)注为“wō”,倭(wō)瓜,即南瓜。且人教版语文课本将此字也注音为“wō”。愚以为:“倭堕髻”这种发式是将头发盘于头顶,略显蓬松而歪于一侧,状如南瓜(方言倭wō瓜),故名,因此应wō。另:该字在“倭寇”一词中也读wō。       ⑵ 《强项令》中“以宣尝为二千石”,七语下P173页注释⒂云:“[二千石]年俸二千石粮食。石(shí),古代官俸的计量单位”。历览包括人教版语文课本在内的所有相关资料及权威字典词典,都一致认为该字解释为古代计量单位时应读dàn。唯此新版语文课本注为shí,此为谬误,还是对传统文化也着手改革?             三、词义注释令人困惑        ⑴ 《白雪送武判官归京》中有一句“翰海阑干百丈冰”,七语下P185页注释⑥将“翰海”一词注为“山谷背阴的地方”。“翰海 ”与“山谷背阴的地方”有何关系呢?此解为其本义?引申义?还是比喻义?或者是对专业术语下定义?或是其他释义方式?本人在教与学的过程中确实百思不得其解。查考相关资料:①成教版《语文》将此词释义为“沙漠”;②著名专家顾振彪教授向中学生推荐的《文言文·双解双析一本通》(中学初中版,昕凯主编)P80页也将此词解为“沙漠”;③从词义与修辞角度分析:“翰”者,浩大也,“翰海”,就是浩渺无边的大海,在此借以比喻西北边疆的沙漠浩渺无边,窃以为十分贴切,显然文章用了比喻修辞手法。如果解释为“山谷背阴的地方”,愚以为过于牵强。       ⑵《苏州园林》一文第四自然段有一句:“设计者和匠师们生平多阅历,胸中有壑。”七语下P116页注释②把“丘壑”一词作注:“本指作画的构思布局,这里指深远的谋略。”愚以为此解在语境中似乎讲得通,而其本义则悖谬大矣。稽典:“丘,小土山,土堆;壑,山沟或大水坑。丘壑,本指小的山丘和水沟。”人教版《语文》将此词放在短语中一同解释:胸中有丘壑,意思是胸怀中有山水风景的形象,深知其中趣味。即短语用了借代手法。事实上“胸中有丘壑”在本文中与成语“胸有成竹”义同,是说园林的设计者和匠师们由于工多艺熟,生平阅历丰富,在设计和建筑苏州园林之前早已有了园林的总体布局甚至细微山水形象。而语文版教材中的注解实为“解而未解”,越解越让人难以理解。              四、语文课本版本不同,行文词句各不相同        ⑴ 唐代大诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》末句,人教版《语文》编为“随君直到夜郎西”,语文版《语文》编为“随风直到夜郎西”。风乎?君乎? 就语意而言二者都通,但究竟为何?遍查群籍,莫衷一是。        ⑵ 当代诗人何其芳的《我为少男少女们歌唱》(七语下P103页)第三节第三行“却变成声音飞到四方八面去吧。”这一句中的“四方八面”在人教版《语文》中编为“四面八方”;第四节最末一句“充满了渴望”,在人教版语文课本中编为“充满了希望”。这到底是哪一个版本编辑有误,还是哪一家版本更客观地尊重何老前辈原作之中的原词原句?本人不得而知,但有一点我认为很实在,即我觉得人教版语文课本集录的更为合理,因为第一,“四面八方”较“四方八面”似乎更符合我们现代人的语言习惯;第二“希望”是动词,但也可作名词,可作动词支配的对象(即作宾语),而“渴望”一词则只能作动词,不宜作动词支配的对象。是以“充满渴望”既不符合语法逻辑,也不见得比“充满希望”更富有诗意,何况何老的诗根本不是那种“月也朦胧,鸟也朦胧”的朦胧诗。        语文课本是青年学生学习祖国母语的直接范本,代表着母语的正统,有意无意地篡改、盲从、甚至失误,小而言之是对本职工作的不负责任,大而言之是对母语的传播和推广不负责任,是对一代人的教育不负责任。(包括数学、历史等其他学科教材的失误或者故意做作。)       因此,窃以为教材的编修与校订务必经过严谨地反复审核,万万不可仓促而就。 

人教版高一语文必修一二第一二单元课文是什么

必修一

第一单元

1*沁园春长沙

2诗两首

雨巷

再别康桥

3大堰河──我的保姆

第二单元

4烛之武退秦师

5荆轲刺秦王

6鸿门宴

第三单元

7纪念刘和珍君

8小狗包弟

9*记梁任公先生的一次演讲

第四单元

10短新闻两篇

别了,“不列颠尼亚”

奥斯维辛没有什么新闻

11包身工

12飞向太空的航程

★表达交流★

心音共鸣写触动心灵的人和事

园丁赞歌记叙要选好角度

人性光辉写人要凸显个性

黄河九曲写事要有点波澜

朗诵

★梳理探究★

优美的汉字

奇妙的对联

新词新语与流行文化

★名著导读★

《论语》

《大卫·科波菲尔》

后记 答案补充 必修2

第一单元

1荷塘月色

2故都的秋

3囚绿记

第二单元

4《诗经》两首

采薇

5离骚

6孔雀东南飞并序

7诗三首

涉江采芙蓉

短歌行

归园田居(其一)

第三单元

8兰亭集序

9赤壁赋

10游褒禅山记

第四单元

11就任北京大学校长之演说

12我有一个梦想

13在马克思墓前的讲话

表达交流

亲近自然写景要抓住特征

直面挫折学习描写

美的发现学习抒情

想象世界学习虚构

演讲

梳理探究

成语:中华文化的微缩景观

修辞无处不在

姓氏源流与文化寻根

名著导读

《家》

《巴黎圣母院》 答案补充 必修3

第一单元

1林黛玉进贾府

2祝福

3* 老人与海

第二单元

4蜀道难

5杜甫诗三首

秋兴八首(其一)

咏怀古迹(其三)

6琵琶行并序

7* 李商隐诗两首

锦瑟

马嵬(其二)

第三单元

8寡人之于国也

9劝学

10* 过秦论

11* 师说

第四单元

12动物游戏之迷

13宇宙的边疆

14* 一名物理学家的教育历程

★表达交流★

多思善想学习选取立论的角度

学会宽容学习选择和使用论据

善待生命学习论证

爱的奉献学习议论中的记叙

讨论

★梳理探究★

交际中的语言运用

文学作品的个性化解读

语文学习的自我评价

★名著导读★

《红楼梦》

《高老头》 答案补充 http://www.pep.com.cn/gzyw/jszx/kbjc/bx3/dzkb/

小学六年级下册义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)

书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、精兵简政、死得其所、重于泰山、轻于鸿毛

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