小班数学优秀教案认识1和许多教学设计有哪些 - 小班数学感知1和许多

时间:2019-01-12分类:数学

小班数学优秀教案认识1和许多教学设计有哪些

教学目标:

1、正确书写数字“1”

2、了解数字“1”表示的意义,引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。

教学准备:1、娃娃家的物品,其中有些事一个,有的是又许多。如:一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔(散的),可以实物。

2、卡片:数字1、许多

3、1和许多操作卡片

教学过程:

一、 问候、 热身:

教师数字幼儿指五官,1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴,教师报数字幼儿作出反应。

二、 呈现教学主题

1、玩娃娃家的游戏,感知1和许多都是表示数量的。

布置娃娃家

———请幼儿说说娃娃家有些什么?

———找数量:请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件,哪些东西有许多

———教师小结:像书,积木、彩色笔有许多,出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的,想想可以用什么数字来表示呢?

2、认识数字1、理解意义

(1) 分析字形,字意。1像什么。

(2) 教师小结:一样东西都可以用来表示。

三、识别概念和辨别

1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样,也可以表示很小的一样。

2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。

3、认识许多,感知1和许多的关系。

———出示许多书。

师:这里有什么呀?书。有多少书?(许多)

师:哇,老师手里有许多书,那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。

———将书分给幼儿。

师:小朋友,还有书吗?

幼:没有

师:那你们手中有几本书?

幼:也是一本。

师:那我把许多书分成了1本1本1本。(边说边指着自己和幼儿的书)

师:可是现在已经分享好了,那怎么样才能变成许多本书呢?

幼讲述。

———总计:一本一本放在一起就是许多。

师:许多书放在一起就是一叠书,我们现在可以直接说它现在是(一叠书),那这里我们可以用数字什么来表示呢?(1)只是这个1是表示一叠书。分开来就是(许多书)。许多书可以组成(一叠书)。

小结:许多可以分成一个一个……,一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1,这个1表示更大的东西。

四、规则内化与应用

1、游戏拍手,教师说1幼儿拍一下,教师说许多,幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停,重复。(或者跺脚,拍肩)

2、送卡片(准备1和许多数量实物图片),出示字卡1和许多,请幼儿将卡片送到相应的数量。

五、认知策略形成

1、正确学会书写1

师:原来1这个数字这么厉害,现在我们来学学它应该怎么写。

师:看看梁老师现在把1写进了什么里面?格子里。

师:可是它在格子里是怎么站的?

幼:斜的。

———教师在黑板上书写示范

2、布置课堂作业:1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。

3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法

六、布置回家作业

小班教师在数学活动中如何运用材料辅助教学

1.、所放置的材料能够体现近期目标,并有明确的目标指向性。就拿小班幼儿来说,近期如果是希望幼儿认识1和许多,那么我们的操作材料就要从感知“1”和“许多”开始,而不是从延伸开始,要符合孩子们近期要求达到的目标,并根据目标进行制作。

2、依据幼儿的不同认知水平和心理发展水平,材料能够体现出不同的层次感。例如:刚开始的时候,我们要从具体到抽象、由表及里。由感知相同物体的“1”和“许多”,到认识不同物体上的“1”和“许多”,再到渗透“分”和“合”的数学思想,可先将整体的“1”分为“许多”,再将这些“许多”变成“1”,最后是“1”和“许多”之间能够进行相互转换,步步加深。

3、安全、卫生。在幼儿园中,一切活动的基础都是安全,一定要在保证活动的安全性之后才能开始操作。我们的数学区操作材料一般都是由家长和老师共同收集,中间难免有一些有棱有角的物体,这时就需要老师通过进一步的处理和删选,将这些材料加工,制作成适合小班幼儿发展要求的操作材料。

4、“一物多玩”,数学区操作材料不能说这次用了,下次就完全不用了,也可以加以改变,把简单的复杂化,这样既节省材料,也能方便幼儿了解规则。

5、材料能够根据教育目标和教育内容的变化,不断增加和更换。其实也就是强调操作材料的层层递进性。

6、突出趣味性和操作性,具有探究的空间,能引发幼儿的探究兴趣。对于小班的幼儿来说,他们的注意力集中时间往往比较低,此时,我们的操作材料不能只是很简单化的,而要增强一些趣味性和可操作性,让孩子们不断的从手中的数学材料中发现新的操作方法。

7、材料种类丰富多样,幼儿可选择的空间大。

8、材料要体现生活化,能引发幼儿自觉的把数学知识与实际生活建立联系。

拓天教育逻辑数学小班一和许多上课流程

活动目标

1、指导幼儿发现、再现物体按一定规则排成的序列,并学习不同的排序方法。2、引导幼儿感知数学的规律美,培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。活动准备背景图一张,纸制小动物若干(跑步小兔2个、小羊4个;爬树松鼠4个、猴子2个;举重大象、熊、河马各2

个);上述小动物胸饰若干;木珠、雪花片、几何图形片、动物塑料卡片等;周围环境中布置了隐含“ABAB”规律的材料。活动过程

(一)、在运动场环境布置中寻找“ABAB”的规律。

1、(幼儿胸前别了小动物胸饰,教师以小兔子的身份参与)“嘿,伙伴们你们好,今天这里打扮得这么漂亮,我们要举行一个小小运动会。我们看看这运动场周围都布置了什么?这些东西是怎么排队的?

2、幼儿四散寻找并进行表述,如运动器械是按照“沙包、纸球、沙包、纸球……”规律排列的;气球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;彩链(有颜色干扰)是按照“长的、短的、长的、短的……”规律连接的;彩旗是按照“红的、绿的、红的、绿的……”以及“三角形、正方形、三角形、正方形……”的规律排队的等。

3、(组织幼儿谈话)“你发现了什么?它们是怎么排队的?”(简单小结)。

(二)、探索运动员进场的各种排队规律。(出示背景图)1、首先进场的是跑步运动员,它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。(兔

羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣

)这些小动物是怎么排队的?(幼儿回答,并请别有相应胸饰的幼儿上前接着排序,教师和其他幼儿帮助指导)。2、接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示“松鼠

松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ”

这些小动物是怎么排队的?(幼儿回答,并请别有相应胸饰的幼儿上前接着排序,教师和其他幼儿帮助指导)。3、最后进场的是举重运动员,只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象

熊 河马 象 熊 河马

)这些大力士是怎么排队的?(幼儿回答,并请别有相应胸饰的幼儿以开小火车邀请的形式一个一个接着排序,教师和其他幼儿帮助指导)。

(三)、制作奖品,再现物体的序列。

1、

运动会上要发奖,我们一起来制作奖品,好吗?

2、引导幼儿在四组操作材料中自选一种材料,自定序列或根据序列指示制作奖品。如A、用木珠制作项链;B、用花朵制作花环;C、用印章印制纪念章;D、用几何图形片制作花边等。

3、请幼儿展示自制的奖品,并说说奖品是按照什么顺序排列的?

(四)、活动延伸。1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律,如排队时、做动作游戏时进行。2、在结构游戏和美术活动中迁移经验,自创一些简单的规律拚搭物体和装饰画面,体验规律的美感。