好吃又有营养的数学课堂应该具备什么样的特点 - 数学课堂应该什么样子

时间:2019-01-12分类:数学

好吃又有营养的数学课堂应该具备什么样的特点

唤起兴趣是引导学生学习数学的第一要务。小学生的年龄特点和心理特征决定了他们学习行为的前提是“有趣的我才喜欢学”。可是我们大人们常常以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的思维方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。课堂上对孩子的“奇思妙想”“异想天开”并没有太多的在意,忽视了儿童期心理特点和学习规律,失去了儿童的情趣,影响了儿童创造力的发挥。教师要满腔热情地保护好奇心这颗“火种”,小心翼翼地去呵护学生的求知欲。教师要关注孩子的情感体验、行为体验,尊重每一个孩子的个性品质,鼓励学生用自己的方法诠释数学意义。“好吃的”数学可能不那么“严谨系统”,但是只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学。“好玩的”课堂可能不那么“尽善尽美”,但是只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。

儿童只有获得对学习的积极期待才会产生丰富的想像力和创造力,产生数学探究的欲望,产生愉悦而富有成效的学习体验,才能形成“想学——爱学——学会——会学”的良性循环。这样的兴趣是学生持久发展的不竭动力。

什么样的小学数学课堂能吸引学生

第一种,对专业知识有深刻理解,能用自己的方式阐述知识,简单易懂;(比较适合高段)

第二种,上课形式新颖,内容符合现在小孩子的见识,不脱离时代,有竞争性,游戏性,主要适合低段;

高中数学高效课堂老师应该注意哪些问题

一、使学生树立正确的学习观永远不可少 二、兴趣永远是学生学习的第一老师 1.关爱学生,增加情感投入。 2.化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习。 3.利用中学生好奇的心理特点,激发他们的学习兴趣。 三、仍须注意培养学生学习数学的方法 1.教会学生预习的方法。 2.教会学生听课。 四、教师本身在实施高效课堂时应注意克服的几种矛盾 1.理念的转变问题。 2.浅入与深出的问题。 3.条块知识的连贯与间断问题 4. 每节课的大容量与山区学生知识基础差距大的问题。