谁有2016年和2017年全国卷1的物理试题包括答案的理综的都 - 2016全国卷1物理35题

时间:2019-01-11分类:物理

谁有2016年和2017年全国卷1的物理试题包括答案的理综的都

1.B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸2.C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率3.C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量4.B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP5.B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用6.D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率29.(1)γ(3分)。(2)α(3分)。(3)一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后,标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中,因此在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记。30.(1)光照强度。(2)CO2浓度。(3)乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的,而非遗传物质的改变造成的。31.(1)免疫功能下降。(2)抗原;浆细胞;迅速增殖分化,大量分泌抗体。(3)能运输生物大分子等;运输过程中形成囊泡;需要消耗能量。32.(1)不能。(2)实验1:杂交组合:♀黄体×♂灰体预期结果:子一代所有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为黄体。实验2:杂交组合:♀灰体×♂灰体预期结果:子一代所有的雌性都表现为灰体,雄性中一半表现为灰体,另一半表现为黄体。39.[生物——选修1:生物技术实践](1)牛肉膏、蛋白胨;琼脂。(2)将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上,开盖暴露一段时间。(3)污染;不正确。40.[生物——选修3:现代生物科技专题](1)能自我复制、具有标记基因。(2)二者均不含有氨苄青霉素抗性基因,在该培养基上均不生长;含有质粒载体;含有插入了目的基因的重组质粒(或答含有重组质粒);二者均含有氨苄青霉素抗性基因,在该培养基上均能生长。(3)受体细胞。

由2008年高考全国卷1理综物理题看复习

08高考尘埃落定,从我们临汾参加的全国卷1的理综试题来看,试题体现了以能力测试为主导,考查学生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析.解决实际问题的能力的理科综合命题指导思想。就物理试题而言,是既适合我国中学物理教学实际,又让中学师生满意的高考试题。它对于今后的高中物理教学及复习备考会起到良好的导向作用。

一. 试题特征

试题基本采取了由易到难的布局。出题不偏不怪,命题源于取材,高于取材,又不拘泥教材,具有巧而不难,新而不偏,活而不怪的优点,又具有“稳中求新,变中求新,新中求实,体现课改”的特点。

1试题结构合理,保持相对稳定。 三道计算题保持“两力一电”格局。实验题仍为一大一小模式。12道物理试题分别为学科内综合题。

2试题难度适中,突出主干知识。 物理试卷抓住了高中物理教学的主干知识,注重考查学生对基本概念和规律的理解,12道物理试题都是常规题、典型题、基础题。但起点和切入点较低。设置的物理过程和物理情境都是学生熟悉的,具有亲切感。试卷中,考查了力学的匀变速运动、牛顿运动定律、万有引力定律、功能关系、动量守恒、震动和波等。电学中电磁感应、带电粒子在电厂中的运动,这些知识点占全卷的80%-85%。而对分子动理论和内能、光的传播与光的本性、原子和原子核分别个有一道选择题涉及。

3突出能力立意,关注科学培养。

(1)考查理解能力,设问赋有新意

16题避开了常见的处于平衡位置、振幅的特殊点而选择一般的点a、b,需真正理解波的传播规律,才能快速准确地做出正确的选择。17题估算引力的比值,19题以学生熟悉的常量为背景,估算标况下大气的体积,考查大气压强产生的原因,两题都已问题的设问加强了对学生运算能力的考查。21题比较不同色光传播的时间考查n的双重作用。改变光的传播、改变光速,构思巧妙。极有特殊值的研究 又有一般 的讨论。 (2)考查综合能力,强调过程分析 试题着重考查运用利于运动的观点及功能关系分析和解决问题的能力以及力学和电学的综合能力。例..24题将木球固定在能在光华导轨上自由滑动的滑块上。由于二者的相互作用使得小球摆动时。滑块运动但最后由静止。对过程分析要把握到位。同时运用能量。动量规律综合解决。最终求档板相对滑动的冲量时一定要把方向交代清楚。25题过程1带电粒子先在匀强电场中做部分匀速圆周运动,过程2进入电场做匀减速直线运动且返回匀强电场中,过程3在匀强磁场中做部分匀速圆周运动,过程4射出磁场后做匀速直线运动又再次进入电场,把握好这四个过程,才有可能全面正确的解决问题。 (3)考查数理能力 数学是物理学研究的工具,更是深入研究问题和解决问题的基础。高考试题体现对考生应用数学处理物理问题的能力的要求很正常。今年试题将特别重视对运算能力的要求。选择题17、19都考查了估算能力。

23题考查学生最熟悉最简单的匀加速直线运动。但相当一部分学生列出方程后解不出最终结果,而该题结果赋分值5分站该题35.7%。 22题在考查实验的同时,同样要求学生能够依据所列关系式解出正确的电动势、电压表的量程。 (4)考查实验能力,突出实践创新。 对实验考查不局限于考纲中要求的必做实验。同时还要求学生里获得运用所学物理知识、实验方法和实验仪器去处理问题。1题验证机械能守恒定律把研究对象由单个物体拓展为系统,设置了开放性试题,答案不再唯一,体现了课改精神,体现了对学生实践能力和创新精神的考查。2题隐含电表改装和测量电源的电动势同时渗透电学实验中对电路的设计和对电路的计算。 一道题目具备了多种考查功能,试题确实体现了“源于教材,高于教材,又不拘泥于教材”的特点。

二、高三的复习备考中应注意以下几个方面 1.注重过程学习,反对题海战术。 试题注重了知识生成过程的考查。物理教学,复习均应从“题海”中跳出来。把时间多花在对物理知识的汲取和领悟上,而不能死记硬背地学物理知识。高考考场一下,许多考生感叹自己做了许多“没用”的题,而对某些题目知其简单,但自己却做不出来。究其根本仍是双击落实不到位。对概念规律的理解、物理方法和技能的掌握是整个备考中永恒的主题,也是首要任务。能力的提高不能简单地、机械地做习题,高题海战术来代替。习题作为知识和能力的载体,重要的是做题后的总结归纳和强化。 2、处理好几个关系 在高三复习备考中应处理好(1)考纲与“大纲”的关系。(2)课本与复习资料的关系。复习中以复习资料代替课本是高三复习中常见的现象。这是大错特错,将会直接影响复习效果。被考试应以课本为主。充分发挥课本的主导作用,并选择适合学生具体情况的复习资料辅助复习、有利于提高复习效果。(3)点与面的关系。要抓住本科的重要知识点,全面、系统、完整地复习所有必考知识点,做到重点突出。覆盖全面。(4)基础与能力的关系。在第一阶段的复习过程中,重点复习基本概念,基本规律及其应用,基本的样题方法与技巧等基础知识。只有在打好基础的前提下,才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力。如果忽视基础知识,专门做难题、怪题、是达不到培养能力的目的的。

三、注重实验能力的培养 加强对物理实验思想、原理、方法和技巧的训练。加强设计性实验的训练,培养学生创新能力和实验能力。

全国100所名校单元测试示范卷高三物理卷一

1/2gt2=h;得t=根号下2h/g;

小球转一圈时间2πR/v

所以设小球转n圈 n(2πR/v)=根号下2h/g (n=1,2,3......)即可。