浅谈如何做好小学数学教学设计 - 小学数学教学设计库

时间:2018-07-08分类:数学

浅谈如何做好小学数学教学设计

课堂练习设计就是要针对不同的课型,采用不同的练习设计方法。 1、新授课的练习设计。新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型,这是小学数学教学中最常用而又最复杂的一种课型。一般的说,在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习,“铺垫题”的设计大致有两种类型:一类是完全由与新知识有关的旧知识组成的题目,通过有目的、有组织的复习,为引进和学习新知识搭桥铺路,从而为促成新知识的迁移作好准备;另一类是把要学习的新知识转化为学生学过的旧知识,分层出现,要求学生逐步分析解答,有意识地分散教学难点,从而为学生顺利地学习新知识做好思维上的准备。 讲解新知识之后要安排巩固练习,即通过提问、板演等形式,及时了解各类学生对新知识的理解程度,其目的是让学生在巩固练习中加深理解,消除疑难,力争使新知识当堂消化。练习设计的艺术是教师紧紧围某一具体的教学内容设计一种同类型、同结构的练习,其常见的形式是:基本题(与例题相仿)——变式题(比例题稍有变化)——综合题(新旧知识的适当结合)——思考题(仅供学有余力的同学练习)。体现了学生对新知识 的“认识、巩固、加深和发展”的过程。 2、练习课的练习设计。练习课主要是以练习为主,教师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知识点,通过多种方式设计练习。目的是使学生进一步巩固基础知识,形成娴熟的技能技巧。应在练习的形式、层次和安排上狠下功夫。常见的练习形式有:巩固练习、变式练习和综合练习。 (1)巩固练习。这是新授课的补充和延续,目的是进一步引导学生巩固和加强新知。 (2)变式练习,即变换概念、图形、应用题等非本质特征,突出其本质特征的一种练习。在练习课上经常应用这种练习,对学生概念的正确形成、图形特征的认识、应用题的结构特征及解法的掌握,有着显著的效果。 (3)综合练习,就是注意把新旧知识放在一起或把相关的不同的知识放在一起而进行的练习。一般有五 种形式: ①统一计算法则的综合练习; ②进行知识间比较区别和联系的综合练习; ③进行知识归类的综合练习; ④单一知识练习到复合知识的综合练习。例如教了归一应用题后,可进行与一般应用题进行复合应用 的综合练习; ⑤以一个单元的内容进行综合练习等。 3、复习课的练习设计。复习课的目的是为了加深学生对已学知识的理解并使知识系统化,以便巩固基础知识,提高基本技能与技巧。复习课并不是把所讲述的内容简单地重复、再现,它不同于新授课和练习课,因而在练习设计上,要服从复习课的“查漏(缺漏知识)、系统、加深、提高”的特点。常见的练习形式有巩固 练习、归纳练习、引伸练习、发散练习等。 (1)巩固练习。复习课的巩固练习要抓住重点知识、主要的能力要求,可抽取某一部分内容或学生的疑难问题有针对性地设计练习题,目的是让学生排除错误,加深、提高。 (2)归纳练习。主要是学生学完某章、某节或某一单元之后,对知识进行系统的、条理化的整理而设计的练习。它一般采用归纳要点、列表总结、列表对比等形式来进行。 (3)引伸练习。即在复习课上以某一类知识为起点,把与其有联系的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚、由易到难、由浅入深的系统练习。其目的有二,一是拓宽学生的知识面,加深学生对某一类知识全面、深入的了解;二是促进学生用基础知识去解决实际问题,进而提高解题能力,更好地形成技能技巧 。 (4)发散练习。即在复习课上引导学生从某一类知识出发,紧紧围绕这一类知识内容而进行的多种形式的练习,其目的是把封闭性习题变为开放性习题,以开阔学生的思路,让学生从多方面、多角度来理解问题的实质,培养学生灵活运用知识解题的能力以及多向思维能力。

小学数学教学片段设计时要注意的问题

无论哪个年级的教学片断设计,都应该注意:一、首先读懂它,知道它要“说什么”也就是要教给学生什么知识?二、考虑怎么处理这个重难点,你的亮点在哪里?怎么让人一听就明白。第三就是细节问题:你的片断教学是否精彩,还取决于你的过渡语言。如果这几个方便都注意,你一定能设计好。祝你成功。

小学数学教学设计要注意哪些问题

总得来说第一 内容充实 二 设计科学 三 形式多样 四 培养学生创造性思维 五 符合小学生认知特点。

可以下载科学的教学设计。

举例来说。

教学内容:人教版一年级下册《找规律》。

教学目标:

1、通过观察、发现、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律。

2、能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学就在我们身边。

3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。

教学重点、难点:发现规律,创造规律。

教具、学具准备:课件;每生一张入场券和白纸、一盒彩笔;每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。

教学过程:

课前播放音乐《生日快乐》。

师:今天是谁过生日?想知道吗?呆会上课我们就知道了。

【设计意图:播放生日快乐歌,营造氛围,使数学课堂充满浓浓的生活味。】

一、创设情境,引入规律

(课件出示生日画面)

师:大头儿子过生日,小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party,正在摆放水果。(课件演示两组西瓜和菠萝。)

师:猜一猜,接着摆是什么?(西瓜和菠萝)为什么?

(根据学生回答,课件演示西瓜和菠萝是一组。)

师小结:像西瓜、菠萝,西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。(揭示课题)

【设计意图:创设可爱的大头儿子过生日的情境,让学生在摆水果的过程中,感知规律来源于生活,激发学生探究新知的欲望。】

二、观察交流,发现规律

(课件出示生日party会场图)

师:瞧,生日party的会场布置好了,漂亮吗?

仔细观察,在这幅图中,哪些事物的排列有规律?有怎样的规律?

先独立思考,再把你的发现和同桌说一说。

师:谁来说说你的发现。(点击课件。)

(灯笼的排列有规律。)

师:有怎样的规律?完整地说说。(紫色红色、紫色红色)

师:接着排是什么颜色?

师:谁还有新的发现?

(小花的排列有规律,一朵绿色一朵紫色------)

师:你观察的很仔细,接着排是什么颜色?(绿)

师:谁有与众不同的发现?

(彩旗的排列有规律,一面红色一面黄色-----)

师:接着排是什么颜色?(红色)

师:谁还有更多的发现?

(小朋友的队伍也有规律)

师:说说你的看法。(一个男孩、一个女孩)

师:你是从男孩开头的,还有不同意见吗?(一个女孩,一个男孩)

师:对,这是一个圆形的队伍,我们既可以从男孩开头,也可以从女孩开头。 如果这样站(课件出示)接着是男孩还是女孩?(女孩)

师小结:我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。(课件演示)像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组,如果这一组重复排列,我们只要根据其中的一组,就能发现它的规律。

【设计意图:利用有趣的教学资源,让学生自己观察,自己发现,自己概括,培养学生获取知识的能力,发展学生的思维。】

三、激趣练习,应用规律

1、涂一涂

师:生日party要开始了,让我们抓紧准备好入场券。 (课件出示入场券)师:这是一张颜色变化有规律的入场券,我们只要涂对颜色就可以入场了。

请小朋友拿出入场券和彩笔,仔细观察,找准规律,再动手涂一涂。(学生涂入场券)

师:第一行图形颜色排列有什么规律?(生交流,汇报)

第二行呢?第三行有怎样的规律?(根据生回答,课件揭示答案)

师:你们涂对了吗?请每个孩子都来当小小检票员,同桌交换入场券,涂对了宣布他通过,涂错了请他立即改正。(生相互检票)

师:老师祝贺你们都取得了入场券,现在我们可以进入会场了,高兴吗?

2、做一做

师:小寿星来了,让我们祝他生日快乐,你们唱歌,老师做动作,如果看明白动作的规律,就跟着老师一起做。(课件播放《生日快乐》,老师随着旋律做动作,学生跟着做。)

师:真聪明,这么快就学会了老师的动作!你们也能学着老师的样子,编出一些有规律的动作吗?小组内商量商量,试着编一编。(小组合作,创编动作。)

师:哪个小组愿意来展示一下?(全班展示)

师:有规律的动作真美!

3、猜一猜

师:大头儿子看大家这么聪明,他也想出题考考大家,敢不敢接受挑战?(课件出示第87页做一做,指名回答。)

【设计意图:让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中,进一步感受规律,应用规律,为创造规律提供思维方法。】

四、动手操作,创造规律

1、摆一摆

师:大头儿子还想比比谁的小手巧。请拿出白纸,组长拿出学具,在白纸上摆一摆,设计出你喜欢的规律。(学生动手摆。)

师:让我们欣赏几个孩子的作品。(实物展台汇报)

师:你摆的是什么规律?接着摆是什么?(展示3个作品)

师:下面的孩子摆的都很美,请把你的作品举起来,让听课的老师看看,再转回来让老师也欣赏欣赏。

师:真是一幅幅精彩的画!

2、贴一贴

师:大头儿子可喜欢你们啦,瞧,他来了。(课件播放:小朋友们,谢谢你们来参加我的生日party,晚会的最后,我想送个礼物给妈妈,你们能帮帮我吗?)

师:大头儿子真懂事,能体谅妈妈。其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样,每天为我们做许多事情,吃了很多苦,作为孩子,我们一定要爱自己的妈妈,能做到吗?

师:大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙,请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边。小组内先商量商量,准备怎样设计。(小组内商量设计方案)

师:请各小组按照设计好的方案,分工协作,完成任务。(小组合作,设计围裙)

(师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上)

师:多美的围裙,谁来介绍一下你们小组是怎么设计的?(指名介绍)

师:围裙妈妈可高兴啦,她夸你们最聪明,最懂事!

【设计意图:我国著名教育家夏丐尊先生说过:教育不能没有感情,没有爱,就象池塘不能没有水一样。适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边,以情入境,既巩固新知,提高学生用数学知识解决问题的能力,又激发学生的情感,渗透感恩教育。】

五、联系生活,欣赏规律

师:小朋友,生日party结束了,该和大头儿子再见了。

说一说这节课你有哪些收获?(指名回答)

师:其实规律随处可见,你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢?(指名回答)

师:老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏。(课件演示春夏秋冬、、霓虹灯、红绿灯,日出日落等有规律交替的画面)

师总结:规律给我们的生活带来美的享受,只要大家用心观察,多动脑筋,一定能创造出更多的规律,让我们的世界变得更加绚丽多彩!

【设计意图:找生活中的规律,欣赏规律,密切数学与生活的联系,给学生提供一个鲜活生动,富有生命力的课堂。】

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