小学语文续写乌鸦与狐狸在肉被骗走以后 - 小学语文组集体备课记录

时间:2018-07-19分类:语文

小学语文续写乌鸦与狐狸在肉被骗走以后

第二天,狐狸又到森林里找吃的,这时,他又想到了那只上当的乌鸦,就来到那棵大树下。他看见乌鸦嘴里叼着一块奶酪,狐狸心想:“我的运气真好,奶酪肯定是我的了。”狐狸连咽了几口口水,就对乌鸦说:“亲爱的乌鸦您的运气真好,经常找到一些吃的。”乌鸦看都不看狐狸一眼,她可不想再上当了,就把奶酪放进了自己的鸟窝里,在窝里把奶酪给吃了,又飞出来对狐狸拍拍肚子说:“奶酪已经在我肚子里了,你要想吃就等下次吧。” 狐狸一听感到很失望,就夹着尾巴跑掉了。 续写〈狐狸和乌鸦〉---庄子涵 自从乌鸦被狐狸骗吃了那块肉以后,乌鸦吸取了教训,不再听信狐狸的甜言蜜语了。 有一天,乌鸦和他的爸爸妈妈商量怎样对付狐狸的事。大家恨透了狐狸的狡诈,都想狠狠惩治他一下,于是你一言我一语纷纷献计献策。乌鸦妈妈想到了一个好办法:我们在肉中夹一粒大石子,准会把狐狸的牙齿给崩掉,让他尝尝受骗的滋味!“这个注意好!这个注意好!”乌鸦就按妈妈的办法去做。 第二天,狐狸又出来觅食了,一抬头就看到那块油滋滋的肉,顿时馋得直流口水,眼珠子骨碌一转又骗开了。乌鸦也很心急,看到狐狸张开嘴了,便把肉扔下去。狐狸心花怒放,使劲一咬,“哎哟哟,我的牙齿掉了一地,疼得直叫唤。这时,乌鸦也得意忘形大笑着说:“看你以后还敢不敢欺负我!”刚说完,冷不防摔了下来,翅膀都折了,结果是两败俱伤。乌鸦和狐狸都感到不该这样,它们决定要成为好朋友。 从此以后,狐狸和乌鸦和睦相处,不再勾心斗角了,森林里一片和谐! 狐狸和乌鸦---於亦非 过了几天以后,狐狸又来到大树下,看见乌鸦嘴里叼着一个鸡大腿,狐狸心想:这个乌鸦,运气倒是挺好的嘛!就对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,这块鸡大腿不够香,我回家帮你加点香料。”乌鸦捂住耳朵,装着不想听,不然它放了肚子痛药,设置的圈套就会暴露出来。 狐狸一看一计不成,又生一计,就做了一个非常滑稽的动作,惹得乌鸦哈哈大笑,鸡大腿就掉了下来,乌鸦的表情很着急,可乌鸦心里还在偷偷地乐呢! 狐狸吃了鸡大腿以后肚子痛得放声大哭,满地打滚,乌鸦看了哈哈大笑,对狐狸说:“恶有恶报,狡猾的狐狸!” 狐狸和乌鸦---赵冽 狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。 那只曾上过老狐狸当,掉了一片肉的老乌鸦十分沉痛地向小乌鸦讲述了自己当年上当受骗的经过,要小乌鸦永远记住乌鸦家族的这个奇耻大辱,提防奉承话里可能隐藏着阴谋诡计。小乌鸦连连点头说:“是!” 有一天,小乌鸦衔着一片肉,停在一棵树上,心里想:如果我碰上了狐狸,保准不上当! 巧得很,这时,一只小狐狸走过来,看见小乌鸦,随即嬉皮笑脸地走到树前,甜言蜜语,又耍起老狐狸那哄老乌鸦唱歌的把戏。但是,小乌鸦牢牢得记着先辈的教训,不理会它。 小狐狸有些懊丧,他转了转眼珠子,换了一副嘴脸,破口大骂:“该死的小乌鸦,你听着!世界上再也没有比你们家族更坏的东西了,你们是灾祸的传播者,谁碰上你们,谁就要倒霉;谁听到你们的叫声,谁就要遭殃……” 听到小狐狸这样放肆地诽谤、咒骂乌鸦家族,小乌鸦顿时火冒三丈,“呱”地一开口,正想呵斥小狐狸,“闭上你的臭嘴!你们狐狸才是世界上最可恶的家伙!”可是,就在着一刹那间,肉片一下子从口中划落到地上,小狐狸像老狐狸一样,立刻把掉到地上的肉片一口吞下去。 接着,小狐狸转过身,对着树上无限懊悔的小乌鸦,抹了抹嘴巴,挤了挤眼睛,洋洋得意地说:“谢谢你朋友!你的警惕性是够高了,可是,这一回你又该吸取什么教训呢?” 狐狸和乌鸦----吴逸 乌鸦只能眼巴巴的看着狐狸跑掉了,心里非常后悔。 有一天,乌鸦嘴里叼着一块肉,又站在了树枝上。这时,狐狸又出来找吃的,正好看见乌鸦嘴里叼着一块肉,就说:“乌鸦,您好,今天天气不错,您看来精神有也不错嘛!”乌鸦看了看狐狸,头往旁边一撇,不理它。狐狸看见乌鸦不理自己,在想:我怎么才能骗它开口呢? 狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的歌声唱得没我动听,你不信听听我的歌声,说完,就唱了起来,那声音就像个破锣。乌鸦听了后大笑起来,嘴里的肉又一次掉了下来。 狐狸又一次叼起肉,得意洋洋地跑走了。 狐狸和乌鸦---林叶洁 一天,狐狸肚子饿极了,就出来找吃的。它看见乌鸦站在树枝上,嘴里叼着一片肉,狐狸看得口水直流。 狐狸灵机一动,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,你这块肉是在哪里找到的呀!”乌鸦没有回答。 狐狸又对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,你唱得歌真好听,就唱几句吧!”乌鸦看狐狸笑嬉嬉的样子,还是没有回答。 狐狸还对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,你跳得舞真好看,你就跳几段吧!”乌鸦看了一眼狐狸,还是没有回答。 狐狸的招都用完了,他看着乌鸦嘴里的肉走了。 或 自从乌鸦被狐狸骗走了肉,心里一直很生气。她经常告诉自己的孩子们,遇到狐狸一定不要理他。 有一天,老乌鸦生病了。小乌鸦马上飞出洞,为妈妈找些东西吃。她飞呀飞,找呀找,终于在树林里发现了一块肉。心想:有了这块肉,妈妈的病一定会好的。小乌鸦拍打着翅膀,高兴地把肉叼了起来。用嘴紧紧地咬住,生怕这块肉从嘴里跑掉 突然,她看见一只狗快速地跑了过来。猛得向她一扑,小乌鸦迅速飞了起来。那只狗不停着叫着:“给我,给我!”小乌鸦见到这种情景,飞快地往家里飞去….. 飞了好半天,小乌鸦飞累了。落在一棵大榕树上想歇一会儿。正在这时,曾经骗走小乌鸦妈妈肉的那只狐狸从大榕树下的洞中大摇大摆地走出来,不时的伸着来腰。进跟其后有只小狐狸,大概就是老狐狸的孩子你也可以投稿 老狐狸突然抬头,发现了树上正在休息的小乌鸦,嘴里还叼着一块油光的、诱人的肉。心想:老子好久没有吃到肉了,上次不是老乌鸦中计,现在还真不好弄到肉吃。狐狸一边想一边用舌头擦着流出的口水,回味着当年的情景。“孩子,今天老爸给你来点好东西吃!”小狐狸听说有好东西吃,高兴地摇着尾巴,不停地说:“爸爸,快快拿来!” 这时,在树上歇息的小乌鸦听到树下的吵闹声,连忙往下瞧。不好,有两只狐狸正在那里说笑。她想起妈妈平时总是嘱咐的话:遇到狐狸一定不要理他。马上站起来就要飞走。“等一等,漂亮的小姑娘。你不认识我吧,当年我和你妈妈是好朋友。在一次冬天,我在雪地里生病了,是你妈妈将一块肉给了我,一下子救了我。我始终没有忘记你妈妈的救命之恩。”老狐狸哄骗着说。“现在我的孩子饿了,我正带他去找吃的。我看你嘴里有块肉,能不能给我的孩子吃?”老狐狸央求地说,“当年,你妈妈见到我快饿死了,马上就将她嘴里的肉给了我,真是太让人感动了。现在你也学学你妈妈救救我的孩子吧。”老狐狸一边哭一边偷偷地看着小乌鸦。 树上的小乌鸦,平时是个爱观察的孩子,她看见那只小狐狸正在那里欢蹦乱跳地玩着,不时的冲老乌鸦嚷着:“快给我好吃的”。小乌鸦识破了老狐狸的诡计,“嗖”的一声,一句话也没说就飞走了….. 狡猾的老狐狸,眼睛直勾勾地望着小乌鸦的背影。心想:我一定把我的孩子培养出来,好好教训你这只“丑陋”的小乌鸦……

如何进行集体备课才能提高课堂效率

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。如何发挥教师团队合作精神,集思广益,共同研究,真正、有效的进行集体备课,是需要我们认真思考的问题。以下是我们在实践中的几点具体做法: (一)明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们备课组确定了本学期集体备课的时间----地点。主备人轮流担任。这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。 (二)明确集体备课的步骤、内容和要求。

1.集体备课的步骤:

(1)第一次集体备课我们主要备好三种计划,那就是学期计划、单元计划以及课时计划。“学期计划”和“单元计划”就是学科教学进度计划,它往往是针对长达一学期的课程教学,主要考虑我们这门学科的教学时间安排和相应内容的安排,要确定有多少周、多少天、多少课时可以用于教学,日常假期或者考试周都要考虑进去。我们还要确立相应的教学内容,学生要达到那些目标,哪些内容可以学习,哪些实践活动可以开展,有哪些课程资源可以利用,怎样合理地安排到规定的教学时间内。“课时计划”要更加细节化,更加详尽,要大致规定每一堂课要完成的具体目标,这个教学目标通过什么样的内容和活动方式,使用课本中的那些内容,融入那些课本以外的资源和材料,如何评价学生的学习,如何使学习延伸到课外得以巩固和发展,从而使学习更有成效,同时备好老师这个课时中的方法手段以激励学生积极参与。

(2)以后每周的集体备课的内容可分为两部分:一是总结上一周教学的得失。有哪些成功之处,存在哪些教学上的不足,哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论下周教学的内容,教学重点、难点,教学目标的定位,教学的方式和方法。在备课的这个环节中,要深知有效教学的关键在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”,这需要教师不仅考虑“我应该讲什么知识”,还要考虑“我应该如何让他对这些有热情”。所以教育要更多的融入感情教育。教什么“内容”看起来比较容易,因为在教科书、练习册和课程纲要中已经被详细地确定了。但教师的责任是根据学生的实际水平和情绪状态对这些教材进行“再度开发”。针对学生知识水平的不平衡和热情度不同,教师应该具有使用多中教学方法或者策略的能力。像那些扮演大量角色、广受欢迎的男女演员一样,优秀的教师也应是复合型人才。

2.集体备课的内容: 集体备课时应从下面三方面入手:

(1)备教材 认真研究教材,对教材要有宏观上的把握,做到心中有数。同时更要从微观着手,脚踏实地,力求实效。虽然新课程要求课堂是互动的,但并不是说我们的教学活动就可以脱离教材海阔天空的发挥,还是应该扎扎实实地走进文本。教师一定要反复研读教材,传统意义的“吃透教材”仍然是我们备课的法宝。要想“吃透教材”必须经过两个步骤:一是“走进教材”。所谓“走进教材”就是教师专心研读教材本身,以一个读者的身份从学生的角度去反复研读课文,直至充分理解,准确把握。然后再查阅相关的教辅资料,补充和深化原有的理解和把握。这是进行教学设计的基础。其二是“走出教材”,即以教材为中心,进行知识的延伸和多方面能力的渗透,主要包括知识点的关联,课内外知识与能力的衔接,思维方法和思想教育的渗透等等。教师要善于多渠道收集和整合相关信息,手头的教学参考资料,网络的教学资源,生活中的语文素材等都是我们备课需要参考的内容,但决不要被现有的教参资料限制了自己的思想,语文教师要善于读书,敢于思考,能够拥有自己独特的阅读体验,能够具有自己的语文思想。我们的备课应该以教材为支点,走出教材,走进生活,借教材这个点深入到生活的面。把文本和生活,语文和文化融入到教学活动中去。

(2)备学生 学生是学习的主体,要发挥学生的主观能动性去学习,就必须充分的“备学生”。要具体分析学生实际,他们会在哪些方面会存在问题,怎样讲更易于学生理解、领悟和应用。“兴趣是最好的老师”,要充分考虑到学生的心理特点、兴趣爱好,从其感兴趣的方式、方法人手,往往效果更显著。集体备课的时候,最重要的是备教法和学生的学法。一节课的重点、难点是什么,一节课应该有几个重点步骤,即这节课的几个亮点,它就是能够激起学生全面参与的关键点。估计学生学习的过程中有哪些可能不易理解的地方,怎么样来设置例句,怎么样来设置情境,采取什么样的方法来调动学生参与课堂的信心与决心等,这些问题都是要求我们老师在集体备课的时候想到并能制定有效的解决方法。

(3)备教法、学法 “教无定法,贵在得法”。教法得当,教学效果可以事半功倍。反之,则事倍功半。集体备课时必须根据各班学生的实际情况,结合不同的教学内容,采用适当的教学方法。同时,对学生要进行学法指导。

3.集体备课的要求。 (1) 做好集体备课的准备 每次集体备课前,备课组长给每个组员分配备课任务,让主发言人和其他组员都做好充分的准备。具体来说,一方面,每位教师应认真思考教学目标、教学方法、教学步骤、教师授课时可能遇到的障碍、学生学习时可能出现的问题、巩固练习以及板书的设计。另一方面,每位老师还应该自己充分地准备这一周内所要授课的所有内容。每位教师都要在分析本班学生、了解教学内容的基础上确定自己的教学目标。另外,每位教师还要考虑以下三个方面:(A)通过什么方法、内容、形式等来实现教学目标;(B)面对复习这样繁重的教学任务,为了实现具体的教学目标,应如何重组教材内容、整合教学资源、组织教学活动;(C)设计每个教学活动都应有具体的小目标。做到这些,就为集体备课的有效性打好了坚实的基础。 (2)主备人提前一周准备所主备的教学内容,形成大体的教学思路、教学重难点。集体备课时由主备人发言,参与人员发表补充意见。共同讨论教学目标,教学重难点,教学的方式和方法。即教什么?怎么教?然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案,形成书面材料分发给备课组成员。每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教学案加以添加和取舍,形成符合本班实际的“个性化教案” (3)集体备课要做到“四个统一” “ 四个统一”即“统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试”。提倡“四统一”不是要“一刀切”,而是应根据教学的具体情况,经集体分析和探讨,作出合理安排。

(4)集体备课要切实体现合作研究精神集体备课时我们英语教师要做到人人都开口,讲出自己在准备时所考虑到的一切问题及思路。然后大家共同讨论,相互交流、启发、争论、碰撞,用集体的智慧来解决个人解决不了的问题,争取人人都真正参与到集体备课中来,而不是充当集体备课的旁观者。这是集体备课的关键所在,因为我们每个人都有自己之前备课的思考与理解,在此过程中进行阐述,进行思维的碰撞,求大同存小异,博采众长,最后能取得比较一致的做法和看法。另外,在研讨的过程中,各位教师要做好记录,重点记录别人发言中的闪光点、值得自己学习借鉴的地方。

(5)集体备课要做到“形散而神不散” 集体备课是一种常规的教学方式,它既要“定时间、定内容、定人员、定地点”,也要不受时空限制。集体备课重在利用集体的智慧来探讨问题、交流看法、形成意见,促进备课质量的提升。因此,我们英语教师可以充分利用每周固定的共有时间进行探讨,也可以根据教学内容随时进行探讨;而且,除了办公室,教师可以利用一切可供沟通的场所完成交流。这样,大家可以随时随地及时解决教学中所遇到的问题。

(6)集体备课不能取代个体备课 每位教师都要意识到集体备课不能代替个体备课,而是个体备课的提升和完善。在集体备课之前,每位教师都要进行个体备课。在集体备课的基础上,每位教师要根据自己所担任班级学生的实际情况对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌、研究。同时,借鉴集体的智慧火花来修正、补充自己的教案,形成适合自己的有特色的个性教案。

(7)反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。众多在教学上获得成功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指出,教师的成长 = 经验 + 反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短,写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。在集体备课的时候,应该对上一阶段的课堂教学、学生反馈等问题进行深入地研究与反思,肯定成功之处,找准差距和不足,在一起商讨解决的办法和策略。“温故知新”,也应该是集体备课老师的必修基本功之一。 总之,集体备课只有做到以上几个方面,才能称之为有效集体备课,才能提高课堂效率。所以,我们不断完善集体备课的过程 , 达到集思广益 , 资源共享的目的,从而提高我们课堂教学的效率如何进行集体备课才能提高集体备课的效率,从而提高课堂效率。

如何提高集体备课的有效性

教师集体备课教师继续教育实现专业种重要形式提高课堂教效性重要途径教育教实践需要目前数教师备课流于形式费低效能教师益反负担改变种现状呢 、教师集体备课内涵及要求 教师集体备课指两教师集合起即要实施相同课程各自发表其教育教见解形共识种整合优质教育教资源智慧发 其目充挖掘教师教育教潜能效整合教育教资源提高课堂教育教质量服务 难看教师集体备课展要求: (1)必须两教师参与; (2)须具备相同课程或相关性质探究内容; (3)教师共同需要目进行随意; (4)通凝聚智慧资源 二、集体备课意义 1.深化新课程改革需要课程改革于数师说所面全新教内容新教师(包括骨干教师)都面临着重新熟悉新课程重任集体备课直接作用促使教师熟悉教材理解新课程内涵 2.借助合力提高备课质量与效率优化课堂教集体备课仅仅熟悉教材教师要教进行深入交流其结汇集体备课形集体智慧必提高备课效率备课质量优化课堂教打基础 3、提高教师备课能力实现自身专业集备程除要研究教材教迅速理解教材掌握算;要教师交流何收集材料、何钻研教材提高备课能力;更重要教师教理念交锋使教师争论、交流断明确认识使自身专业素质断 三、前存问题 目前各级各类校都充认识集体备课重要意义加落实力度采取系列行效措施积累些切实行经验提高广教师认识同我应该清醒认识目前许校集体备课存着问题 1、集体备课形同虚设集体备课流于形式没真体现集体备课功能; 2.集体备课教师(包括主讲其教师)准备明显充主讲旁听组事补笔记; 3、集体备课组带作用明显核作用没体现准备工作充组织工作位何进行集体备课组没底; 4、何更进行课堂教教师数愿意交流 5、教干认识足师没认识集体备课重要作用应付 6、少数单位网载教案实现教师自我解放集体备课网资料拼盘 原析: 集体备课缺乏必要理论支撑--(要集体备课); 二社发展机制健全导致教师事业追求标准降低(集体备课能给我); 三技术层面缺乏必要套路创新(进行集体备课) 四、集体备课做 ()初步备课 每集体备课前都要熟悉教材内容握知识结构查阅关资料解认知经验水平简要组织发言提纲便集体备课做数 (二)集体研讨备课 1、备全册 期初要制订期教计划每期前乡镇或区级组(驻城校教研组)单位集体习课程标准通读全册教材、明确指导思想析现状握知识系统结构明确教目要求、析教重点难点通盘考虑解决重点难点策略安排期教进度 2、备单元 根据集体备课情况拟定单元教计划掌握单元教目标析教材主要内容、重点难点设计教等单元测试应该测试情况作简要析同制定补教补措施必要同级教研组统制定测试题进行补教补 每单元集体备课每确定发言计划拟定般提前两周进行 同注意:(1)单元备课必须初备基础进行;(2)根据单元侧重点突单元备课创新性、放性切忌讲家听搞形式、走场;(3)要集体备课演变教案审订搞备课、集体定稿、使用使教千课面机械表演 3、备重点课 面积提高教质量带弱校弱师教水平每单元重点课非必要进行集体备课集体研讨主讲(由骨干教师承担)要理清教环节步骤并每环节设计理念或依据、达目讲清楚集体进行讨论确定佳案形教案条件单位单元备课组织教师执教先导课教研组内集体听评进改进教案供其教师参照 语文、数每周保证至少2课、英语每周至少1课集体备课间其科集体备课由各校根据实际情况决定作统要求同各科应随随进行教问题研讨与交流 (三)二备课 集体备课基础要深入钻研教材结合实际精设计教程序确定教结构教具使用科设计作业并要充考虑教能遇问题何应变处理等等 1、确立定教思想 (1)备课教师要要根据龄特点握教佳间合理安排教密度既要完教任务要基础发 (2)确待教参考资料经验要先钻参、能参代钻;二经验(或优秀教案)应采取联系实际析研究消化吸收态度照搬照抄 (3)自同课教案作参考十满意教案结合本班实际及教改要求按照教课新意及讲求实效原则旧案新备 (4)要超前周备课能临教临备更能教再补课要进步熟悉教案并作教前修改准备教用具 (5)连续任某科足3教师要写精案3教师每期至少写20课精案50岁兼课教师写简案包班教师语、数重点备某-科另科备简案继续允许保证实效性前提进行备课改革 (6)于责任强、业务精湛、绩突、课堂教优秀教干、教师备课实行免检制度(免检等于免备)教师自愿申报各单位根据自情况按5%-10%比例免检教师登记表送县教研室审批备案免检教师采用推门听课等形式实行态管理各单位要充发挥些骨干作用让经示范课、公课做集体备课发言等 2、备课必须做几点: (1)教目标明确渗透落实三维目标体现创新性与发展性; (2)准确握重点、难点、疑点关键点; (3)教要讲究技巧体现巧、、新; (4)精设计教程:充估计知识基础、习状态等实际情况精设计教思路要清晰要利于调习兴趣积极性利于效习知识利于启迪阔思维、发展潜能利于培养主探索精神创新能力 (5)板书设计要简明扼要形式灵针性 (6)教札记(反思)要结合教实际记录自教失、教悟教设计重建、改进