如何提高语文水平 - 语文怎么提高

时间:2018-07-12分类:语文

如何提高语文水平

语文多练也没有太多帮助,因为题型其实都一样,所以掌握答题技巧最重要的,这样语文考试基本的分数是肯定能得,另外如果主要想提高语文水平,就应该增加自身的阅读数量,丰富自己的词汇量,知识量,多读,多看,多背。

初三怎么提高语文成绩

准确自我定位培养学习能力

新学期开始了,新初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习,在中考中向家长和老师交上一份满意的答卷,这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此,我们在新学期的开始阶段,认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况,对照“二期课改”的新要求,筹划一下新学期的语文学习,是十分必要的。

作好吃苦准备自我准确定位

步入初三,同学们知道要努力了,要紧张起来了,但是在哪些地方使劲,又应该有什么细节需要注意,一时间还真摸不着门;面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习;面对更激烈、更紧张的竞争环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识,做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。

初三阶段所学知识深度、难度加大,而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复杂的学习环境往往目不暇接,难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时,同学们要以自信、宽容的心态,尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,时时激励自己不断向目标努力。

紧跟着老师走培养学习能力

初三上学期,老师会讲新课,听课时一定要紧跟着老师,认真听讲,仔细做笔记,然后及时复习;到了下学期就会系统复习,在这一环节,迫于时间,有的地方不会讲得非常仔细,同学们在课后还需要自己看书,不要放过每一个知识点。跟着老师的思路走,掌握有效的学习方法,扎实地学习,对初三学生来说,是大有裨益的。

初三学习尽管非常紧张,但还是要注重学习习惯的培养,这不仅对初三学习很重要,对整个初中环节都有着重要意义。学习的计划性、目的性一定要强,不要搞突击战;听课要讲究效率,在课堂上无论会与否,都要紧跟着老师的节奏,与老师多交流,尤其是有不懂的地方要及时问,不留问题过夜。

在初三阶段,一个显著的变化就是除了区统考、模拟考、毕业考和升学考外,小考小测月月,这时经常会有失误和成绩不理想的情况出现,很容易影响情绪以至对自己产生怀疑。其实,在大考前出现失误是件好事,自己的问题在考前暴露得越多越好,发现漏洞就补啊。考试之后,看一下哪些不该丢分的地方失分了,将这些题抄到一个错题本上,将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来,反复思考、练习。同学们要学会成绩分析,通过反复地成绩分析,对自己的学习心中有数。在做成绩分析时一定要细致,哪里知识掌握不牢固,哪一部分考试经常丢分,这对提高成绩是非常有效的。时间要抓紧,心态要平静,这时不必去计较分数和名次。在时间的安排利用上,要特别讲究效率。千万不能为了复习而熬夜,从而影响第二天的听课质量,否则就是得不偿失。

跳出“题海战”提高应试能力

新学期伊始,各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然,其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物,粗制滥造痕迹斑斑,大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离“二期课改”的要求。如果同学们被埋在这样的题海中,应接不暇,精神疲惫,整天被试卷牵着鼻子走,那么,学习的主动性将丧失殆尽。

语文素养的提高是一个长期的过程,单纯的题海战术又会陷入恶性循环。然而时间不等人,如何进行有针对性地学习,是提高学习成绩的关键。因此,针对初三具体情况,可有重点地制定训练方案,提高自己的应试能力。

加强课外阅读训练。同学们要列出阅读篇章的目录,通过观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。还要有针对地总结历年中考课外阅读的考点规律,使自己心中有数。尽早接触中考题型。如果再等到总复习时来训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始将往年各省市的中考语文试卷拿来,挑选一些典型的题型,进行分类集中训练。以免今后怯场,便于自己的应试。在做完各省市中考语文试卷后,最好能自己作出分析和总结,从中摸索到一些规律。

初三语文学习,是初中语文学习过程的最后阶段。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,同学们要知道,试题和考卷并不是语文学习的全部。培养自己在生活中运用语文的能力,让语文为生活服务;关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。才能有学习语文的理想结果,才能取得语文学习最终的胜利。

未雨绸缪力争主动

一、尽早进入状态

初三是初中学习生活的关键年级,学习内容多,要求高,强度大。一年后(实际上约10个月)同学们就要参加中考,进入状态越早,就会越主动,效果就会越好。

初三的状态是指:

1.树立明确的人生目标,拥有足够的学习动力,具有强烈的自信心。

2.变“要我学”为“我要学”,时间安排合理,学习效率高。

3.学习得法,不搞题海战术,既会学习,又会考试。

二、抓好三个环节

1、预习初三学习忙,时间紧,但预习工作不可忘。

课前要熟悉课文中生词的音和义,基本搞懂课文内容,尤其要记下难于理解的问题。带着这些问题,有的放矢地听课,听课的效率就会提高。

2、听课课堂是获取知识和培养能力的主渠道,学习时间大多是在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法,提高听课效率,是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。

在课前预习的基础上,可以明确听课目标,掌握听课的主动性,从而提高学习效率。

课堂上,通过听、说、读、写的训练,掌握词、句、段、篇等基本知识,培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听,更要多说,多读,多写,多思。也要捕捉讲课重点,尽可能当堂消化。

3、复习温故而知新,课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解,并强化记忆,达到熟练掌握灵活运用。

1)复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,在学习开始的一段时间,不仅遗忘得快,而且遗忘的内容也多,因此趁热打铁,及时复习非常必要。对课文中的重点,难点、关键句可用有色笔注上记号,以便经常复习。

如,单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音,拼写,词义(有的单词要掌握英语释义)、词性和同(近)义词、反义词,加前缀、后缀得变化等。

又如,句型不仅要弄懂,而且要会用,能举一反三。还要悟出关键所在。

2)复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较,找出其间的联系和区别,从不同得角度认识问题,举一反三,同时适当参阅辅助读物,拓展思路,丰富知识。

如,学习过去将来时,过去完成时,可与已学过得一般将来时,现在完成时进行比较。

3)复习要梳理知识。在复习过程中,对已理解的知识要加以综合分析,概括提炼,抓住关键,锁定要点,串连知识,触类旁通,从而充实自己的学习成果。

如,对初中所要求掌握的八个时态,可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。

又如,对动词不定式,可归纳为五点10个字:

1)加to:在第二个动词前要加to.

2)省to:在let,make,see,hear,watch等动词后的第二个动词前不加to.

3)not to:否定式不可用don’tto.

4)what to:疑问句加不定式比较:I don’t know what to do.I don’t know how to do it.5)It’s…to…:用形式主语如:It’s necessary (for us) to keep the city clean.请同学们仿照此方法,对其它所学过的知识,自己动手梳理一下。

三、备一本订正集

每位同学可以备一本错误订正集,把练习、测验和考试中的错误,有选择地摘录在错误订正集上,并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型,可在题号前打★,以引起注意;对一些超纲题,可不摘录或在题号前打△(判定是否超纲,可参阅第二学期下发的《英语学科教学基本要求和训练》。

同学们在整个初三学习中,不可操之过急,要细水长流,知识的掌握要日积月累,碰到困惑要正确面对,做到每堂课有听得,每天有收获,一点点接近预定目标。

小学四年级怎样提高语文水平

提高语文水平其实很简单,但又最困难。关键是提高孩子的阅读兴趣,扩大孩子的阅读量,多读多写,要给孩子足够的阅读时间,一点一点的慢慢积累,没有什么速成的方法。

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