初二语文古文单元柳宗元的永州八记指的是什么 - 七上语文古文2002

时间:2018-11-21分类:语文

初二语文古文单元柳宗元的永州八记指的是什么

希望对你有帮助始得西山宴游记 唐元和四年(公元809年)柳宗元住在城内东山法华寺。对河就是西山。柳宗元过河游览后写了《始得西山宴游记》这篇游记。西山,指潇水西岸南自朝阳岩起,北接黄茅岭,长亘数里起伏的山丘,即现今的娘子岭一带。 钴鉧潭记 钴鉧潭记 《钴鉧潭记》写于游西山后几天。钴鉧潭,在永州市零陵区河西柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴鉧,钴鉧潭河床底面都是天然石头,凹陷甚深,潭面象古代熨斗,故名之。 钴鉧潭西小丘记 钴鉧潭西小丘记 《钴鉧潭西小丘记》写于游西山后八日。西小丘,在柳子街至永州市人民医院后面的公路下侧,愚溪旁。早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛,竹丛下有许多石头如齿状互相推挤,倒映水中,当是柳宗元文中所指的“若牛马之饮于溪”了。 小石潭记 小石潭记 全名为《至小丘西小石潭记》 小石潭,愚溪旁,下游兴建水电站后,水位提高,虽是清莹澄沏,但旧址已被淹没,可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小石潭。2002年,永州市为保护文化遗产,炸掉水坝,还小石潭“全石以为底”的原貌。 袁家渴记 袁家渴记 出永州市南门约五华里,在南津渡对面有个沙沟湾村,村前“澄塘浅渚”,水阔洲重,以关刀洲最大,长约100米,宽27米,洲旁有奇形怪状的石岛。柳宗元文中的袁家渴(音hè与褐同音)即此地。 石渠记 石渠记 《石渠记》写于元和七年(公元812年)游袁家渴以后。从袁家渴沿潇水而上,约半华里有一条小溪,溪口上去不远有一座石拱桥,桥下为农家浣洗处,柳宗元写的“又折西行,旁陷岩石下,北坠小潭”当是石渠旧址。 石涧记 石涧记 从石渠沿潇水而下约一华里,翻过一座土山,就到了涧子边杨家。村子北面有一条小溪,从村前田洞中间流经村旁,穿石拱桥,入潇水,这就是柳宗元所说的“石涧”。 小石城山记 小石城山记 《小石城山记》写于元和九年(公元814年)。这是八记中的最后一篇。小石城山在永州愚溪之北,过东风大桥到朝阳街道,沿着往北的山路而上,约一华里就到小石城山。明代在山腰修了一座“芝山庵”,因此"小石城山"又名芝“芝山”。

语文文言文问题

解释加点字:

(1)轻:小、微、薄,这里作使动讲,减轻之意。

现代汉语解释:

(1)东西掉在路上没有人捡起据为己有,形容社会风气很好。也作道不拾遗。

(2)野:作状语,在野外;宿:动词,过夜、住宿;全句为:商人和旅客在野外过夜。

止盗措施:

去奢省费,轻徭薄赋.选用廉吏。

参考资料:

1、古汉语常用字典,西安出版社,2002年版。

2、现代汉语词典,商务印书社,第5版。

高三语文如何复习文言文的虚词

再潇洒的教与学,面对考试都不能释然,不过,即使单从考试的角度来看虚词的这几方面作用,也是很有效果的。多年来,文言虚词的考察成了文言阅读中一道必考题,命题组坚持将虚词的用法和意义用选择题的形式出现,就是在无言地向我们宣告虚词的意义。高考经历了多年的成长之后,2002年高考增加了文言文试题的分量,在保留老题型客观选择题的同时,增加了文句翻译,翻译正能体现学生对文言文文句的“贯通”和文意的“丰富”的能力,文言虚词的巨大作用,将在翻译中一显身手。

古人云:“文有助词,犹礼之有傧,月之有相也。礼无傧则不行,乐无相则不谐,文无助则不顺。”说得可谓深入浅出.

这里说的“助词”,其实就是我们讲的文言虚词。思想由文章来表达,文章由文段来组成,文段靠句子,句子靠词语,这一语言世界的宏观与微观的支撑关系是大家都容易理解的规律,所以反而推之,要想宏观上正确把握古人的思想精华,就必须研究最基础一层的微观世界,那就是句子中词语与词语的关系。的确,在一个句子中充当主角的,是实词,但虚词即便是配角,其作用同样不可忽视。

虚词在文言文中的作用,历来被认为有两个主要的功能:一为语法功能,二为语气功能。其实从阅读效果来看,这就是虚词在“贯通”和“丰富”这两方面对句子起到重要意义:所谓“贯通”,就是将实词表达的含义有效地组合起来,真正实现表达的目的,达到所要表达的最佳效果;所谓“丰富”,就是将实词不能表达的,或表达不完善的的内容补充完整,使句中实词的意义更清晰更生动。

随便就可以举两个例子:“因宾客至蔺相如门谢罪”,除去虚词“因”,此句成了“宾客至蔺相如门谢罪”,文意就要发生根本的变化,主语错了位,这和上下文的文意显然无法贯通。再比如说2000年高考文言阅读中的一句“法是陛下法,臣仅守之”,除去两个虚词“仅”和“之”,原文便成“法是陛下法,臣守”,显然就缺少了原文里通过副词“仅“传达出的,“臣”对事态的态度,一句话的内容就单调了许多。所以说,虚词在文言句中功不可没,抓住了虚词才会让你真正全面透彻地理解古文,读懂古人。我们可以从以下几个方面来观察分析虚词:

一.观察虚词对句子结构的作用,翻译时调整好句子结构

这主要针对结构助词而言,举一个例子来看“以此鸟(A)之羽毛洁而音鸣好也,奚不深山(B)之适而茂林(C)之栖”这句包含哲理的议论,读懂的关键是那三个“之”。“之”的虚词意义很复杂,其中有一类作用就是结构助词,其在句中的结构作用主要有三种:一种是定语的标志;另一种主谓之间取消句子的独立性;还有一种宾语前置的标志。如果学生头脑中没有“之”的这些功用,或者不能理解这几种结构的意义,当然就不能将这句耐人寻味的文言读懂。“A之”在这里是主谓之间的结构助词,“BC之”在这里是宾语前置的标志,所以这句话正确的翻译应该是这样:“凭这只鸟羽毛漂亮并且声音美好,为什么不到深山去栖息在茂密的森林里?”

文言中结构助词并不很多,”之,者”用得较多一点,但能在句中形成相对结构的还有介词,比如”以,于”等

举个例子: 《寡人之与国也》中有一句“是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也 ’” 如果分析不出介词“于”所带宾语是一句长句子,也就不能真正理解孟子锐不可当的辩论艺术。

另外,文言中的固定结构,复音虚词,兼词等也需慎重考虑它们的结构意义..

二.观察虚词对句子语气的作用,翻译时把握好句子语气

虚词对句子语气所起的作用,有两种表现形式。

一种为直接的语气词上,如,语气助词“乎”、“焉”、“也” “耳”等;语气副词“其”、“乃”、“何”等都可以用来表达各种不相同的语气。举个例子作简单说明:“寡人之于国也,尽心焉耳矣”(《孟子》),重叠使用语气助词,加重了肯定语气,形象地表现了梁惠王自以为是的骄傲心理。语气副词也能起到这样的表达效果,如欧阳修《伶官传记》中“与尔三矢,尔其无忘尔父之志”一句,“其”相当于“一定”,就起到了加强语气的作用,真实地表现了晋王临死托志的恳切。但一个词常常可表达多种语气,翻译出正确的语气,还需要揣摩语境.这就是下面所讲到的组合效果.

另一种是通过各类虚词在句中的间接组合,而使句子产生了一定的语气情态,从而达到了更为生动的语气表达效果。

《资治通鉴 晋纪》中有这样一段故事:侃大怒,曰:“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之。副词“既”“而”都是多意词, 在这里改如何翻译才能更生动地表现人物?

仔细分析前后关照,将“既”解释为“已经”,连词“而”解释为递进关系“还要”,这句就组合为这样的一句表意完整的话:你已经不种田了,还要游戏般地偷人的稻。就把陶侃大怒,指责的态度生动地表现出来。

三.观察虚词对句子连接的作用,翻译句子要注意逻辑关系:

在众多的文言虚词里,有很多起关联作用的连词,比如“而”、“且”、“则”、“以”等,它们的加盟使的句子和文段多了几分理趣,重点更突出。下面就拿苏轼《赤壁赋》里的一段经典议论来说明连词对文段意义:

“将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不便者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取”短短的几句话,浓缩了苏轼对人生的深刻感悟,而这深刻的感悟正是靠文言虚词连接起来,才会给人如此清晰的条理:两个则的并列摆出了作者的经验,而的因果承接给出了结论,且苟虽,又用让步和假设加强而后“又何羡乎?”的结论。读懂了这里的六个文言连词的关系,宏观把握了语段的逻辑,翻译时就可以游刃有余了,可译为: 那么,那么,因而,更何况,如果,即使,苏轼苦闷中的旷达,惆怅中的理智,通过这样的虚词翻译就表达得较为充分了。

流传的古代经典自然是经得起逻辑推敲的。关键是后人能否读懂他的逻辑,这就需要你学会分析虚词的连接作用,理清句子的内在关系。

文言阅读中需要我们仔细分析虚词,当然不是仅局限于以上三个方面,更多的时候,还需要具体问题具体对待,综合考虑,灵活运用,比如观察代词的指代,介词的管辖范围,副词的修饰关系等等,以明确句子的主旨和句子具体而丰富的内涵。

总之,在文言文阅读中有意识地作这几方面的观察和思考,就会让你更清楚地看到文言虚词对古文文句的“贯通”作用,和对文意的“丰富”作用,并逐渐摸清一些常用虚词的语法规律,再运用规律,提高阅读效率,增强翻译能力.