关于重视和忽视的作文不少于600字的 - 重视被忽略部分作文

时间:2018-08-17分类:作文

关于重视和忽视的作文不少于600字的

少了忽略,你就多了发现

我们为深邃的大海欢呼;我们为巍峨的高山而折服;我们对广阔的沙漠充满向往;我们对娇艳的鲜花充满赞美……

但,谁曾想过那千条万条汇于大海的小溪;谁曾记起那一层层积起的岩浆;谁又曾想起那一粒粒砂石的聚集;谁会知道花开放前和着泪水与汗水的拼搏……

我们忽略的东西太多太多,我们忽略的时间太久太久……

“千里之堤,溃于蚁穴”一句,不正道出了“忽略”所引起的后果吗?千里的河堤,只因一巢小小的蚁穴而崩溃,那些建堤者有谁注意到呢?或者说,他们看见了却未放在心上,两者不都是因为“忽略”而造成堤的崩溃吗?

著名物理家奥期特经过多年研究发现了“通电导体的周围存在磁场”获得成功后的他,深究,其余物理家也未探究。直到多年以法拉递注意到“磁也能产生电能”从而发明了机。他的成功不是建立在奥斯特的“忽略”上,同样也是由于他擦亮自己的眼睛,注意每每一滴。

记得前一阵,班里流行看《福尔摩斯探》,同学们总会问,“为什么福尔摩斯这么有,棘手的问题他都能解决?”事实上,他的成功不仅仅是由于聪明的头脑,更多的是他从不放过每一个细节。在案发现场,一个微小的细节被人忽视了,而他却能研究半天,最终解开它的玄机。

综上所述,“忽略”是人们都会犯的错误,即使如此,我们也应该擦亮双眼,去那些我们遗忘在角落,已蒙上厚厚尘埃的东西,轻试去尘土,你会发现它依然美丽。

当我们再面对大海时,会想起小溪;到大山,会想起岩石,了望大漠,忍不住轻抚 土,手持鲜花,也忍不住擦试它的水珠……

你会发现,一切是那么美好。

以重视和忽略为话题的作文600字

寻找被忽略的美好

多少次你穿行在通衢大道 ,关注的目光紧紧盯在名利之上;多少次你精心算计着一己得失,幻想着一朝得势。匆忙中,你就这样迷失了自己。多少次你从小路走过,悄无声息,身边的美景啊,就这样被你忽视,直到有一天,身心疲惫的你猛然醒悟,美好不容忽略!

寻找被忽略的美好,你才会发现人生如此多彩,生活如此快乐!

睿智明达,才能看清外物。一代清官郑板桥与荣辱不惊的戒空大师在江南小镇漫步。郑板桥忽转身问戒空大师:“大师,此时正是繁花吐香之时,众鸟皆鸣,可我乃不得其声,为何?”戒空大师面带愠色,只见他从怀里摸出一枚铜钱抛于地上,“叭”一声清脆,贯入人耳。许多人驻足而视。大师捡起铜钱,擦擦塞进了怀里。

郑板桥大悟:原来自己像众人一样,只关注孔方兄或世俗的东西,而忽略了美好的自然。

是啊,人生尽管有许多事不尽如人意,可是大千世界的美好岂能忽略!看,晴川沙洲,茂树芳草!听,溪水淙淙,鸟语虫鸣!嗅,花香人间,荡溢幽径!

多么令人叹为观止的自然风景,有的人却忽略了,遗憾啊!人们的心灵之窗往往因为一味地关注某种事情而慢慢地关闭了,直到有人帮他打开,才猛地发现被自己忽略的窗外世界是那样的美好。

寻找被忽略的世界,你会发现生命从此会改变,美好从此与你相伴!

英语作文重视学习而忽视其他能力

First, the analysis of the status quo ???? teaching high school English writing ability and writing English teaching high school English writing status quo has a direct relationship. Teacher training to students in the form of a single, comprehensive knowledge of the language is not effectively use; writing training focuses on the mechanical repetition of training, the lack of information search, information processing skills flexibly and output information. Therefore, the current high school English teaching there are still some problems. ???? Two high school teaching English composition existing problems ???? 1. Only serious results, ignoring the cultivation of students 'interest in writing ???? writing some extent alienated students' writing ability exam teachers in teaching writing to students in the form of training also single, formalized. Writing for students gradually become a lack of impulse, but there is no need to have to complete the chore. The main reason should be attributed to the traditional mode of teaching English writing mostly temporary and not a permanent cure, there is a serious psychological problems to explore the vacant. "Motivation is a natural tendency to be inspired not only be established." Writing should be anchored in its psychological nature, in other words, the teaching of writing should focus first on why students write essay. Focus on how to stimulate the motivation for writing this is particularly important in the teaching of English writing. ???? 2. Only heavy structure, content ???? teachers despise the teaching of writing is often used for the structural framework of a stylistic intensive repeatedly, at least in writing so that students have a framework to follow . Therefore, teachers ask students to repeatedly recite a lot of essay; remember some discourse structure mechanically different style, and in the correct use of syntax and vocabulary not add accumulation and use of the content of the writing is very little attention, Therefore, write articles stereotyped, only empty frame without the fullness of body and soul. 3. ???? awareness of intercultural communication did not cause enough attention ???? language is the carrier of culture, a language in a way necessarily reflect an ethnic and cultural traditions and ways of thinking, listening professor at the University of Our tasting both college entrance essay presents a common problem that most students still remain in the Chinese language style of English at this level, do not comply with the language of expression in English-speaking countries. ????

一、高中英语写作教学的现状分析 ??? 高中生英语写作能力与英语写作教学现状有直接关系。老师对学生的训练采用单一的形式,语言知识得不到有效综合运用;写作训练侧重于机械性重复训练,缺少搜索信息、处理信息和输出信息的灵活运用技能训练。因此,目前高中英语教学中仍然存在着一定的问题。 ??? 二、目前高中英语作文教学中存在的问题 ??? 1.只重结果,忽视了对学生写作兴趣的培养 ??? 写作在一定程度上异化为培养学生的作文应试能力,教师在教学中对学生写作的训练形式也就单一化、形式化了。写作对学生来说逐渐成了一种缺乏冲动,没有需要而又必须得完成的苦差。其主要原因应归结于传统英语写作教学模式大都治标而不治本,严重存在着心理探求缺位的问题。“动机是天然倾向,只能被激发而不能被建立。”写作教学应以其心理本质为基点,换而言之,写作教学应首先关注学生为什么要写作文。关注如何激发写作动机这一点在英语写作教学中尤为重要。 ??? 2.只重结构,轻视了内容 ??? 教师在写作教学中往往习惯于对某种文体的结构框架进行再三的强化,最起码使学生在写作时有个结构框架可以遵循。因此,教师要求学生反复大量地背诵范文;机械地记忆一些不同文体的篇章结构,而在句法及词汇的正确运用上却不加积累和运用,对写作内容的关注度更是少之又少,因此,写出的文章千篇一律,只有空洞的框架而没有丰满的灵与肉。 ??? 3.跨文化交际的意识没有引起足够的重视 ??? 语言是文化的载体,一种语言在某种程度上必然反映出一个民族的文化传统和思维体系,听大学教授对我们高考作文的品评中都提出了一个共性的问题,就是大多数学生的语言表达还停留在汉语式的英语这一层面,根本不符合英语国家的语言表达方式。 ???

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