如何构建高效语文学习课堂 - 如何构建语文高效课堂

时间:2018-12-06分类:语文

如何构建高效语文学习课堂

如何构建高效语文学习课堂

随着新课标的全面实施,语文教师的教学理念,文化修养,知识结构,教学方法等方面面临着新的挑战。新课标提出课堂上语文学习的主人是学生,教师只是学习活动的组织者和引导者。要想提高课堂教学效率,势必要结合学生实际生活中的实例进行教学最为科学,也最为合理。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。小学教育是启蒙教育,直接影响学生以后学习生涯学习习惯和态度,语文教育更为重要。那么如何上好语文课呢?

一、构建高效的语文课堂,教师要充分做好课前准备

语文课堂教学效果如何,关键要看教师准备的怎样。特别是教师的课前准备要特别充分,也就是说教师的备课环节要力求做到追求完美。首先要做到备教材,教师要充分地了解教材,认真读懂文本,吃透教材,挖掘教材背后蕴含的知识,明白作者写作的背景及意图,对重点的字词以及篇章结构要了然于胸,对教材的重点要知道怎样去讲解,对文章的难点要知道如何去突破。其次还要去备学生。要了解学生的基础,知晓他们学习所处的层次,对每一个学生的学习能力、层次等状况要深入了解,这样在讲课时就不至于漫无目的,就能更好地做到因材施教,让处在不同层次、学力不同的学生都能学有所获,得到最大限度的发展,做到学生的现实状况与课程的有机衔接。这也正是适应了新课程以人为本,关注每一个学生的理念。再次对讲解课文过程中可能出现的问题要有预案。在讲课过程中会或多或少不可避免地出现一些“意外”的情况,比如在使用多媒体授课的过程中,教师自己对电脑的使用是否熟练,自己的课件放映起来是否顺畅,电脑使用的过程中是否会出现一些意外的情况等等,这就需要我们教师最好在课前有一个预案,这也是教师在课前准备的过程中需要充分加以考虑的。总之,要追求课堂的高效,就需要教师在课前的准备必须充分,这样在课堂教学中才能做到自然流畅,避免出现一些尴尬的场景,有利于节约教学时间,从而提高课堂的教学效率。

二、创设有利的教学环境,激发学生的热情

在生产生主动的学习的动力和学习的积极性,从而激发学生的语文热情。要创设有利的教学环境可以从两个方面入手:教学环境的趣味性和针对性。在趣味性方面,可以通过给学生讲有趣的故事开头,设计出一个好的新课引导,从新课的一开头就用趣味性仅仅抓住学生的注意力,然后引入新课内容。这个方法是从小学生的年龄特点上进行的,要让学生体会到他们年龄段适合的情感体验,才是真正好的趣味。这样符合学生喜好的趣味和乐趣,也是进行探究学习的动力。在另一个方面,针对性是指创设出来的情境要与课文内容相关,并且有深入的含义暗示着要讲授的内容。最好从学生理解和熟悉的背景出发,激发出他们想要自主探究的热情,培养学生自主学习的好习惯。总之,创设有利的教学环境,可以激发学生的学习热情,不管教师采取哪种方式,创建出高效的语文课堂才是根本目标。

三、对学生进行启发引导,培养他们的探究精神

随着新课改的进行,语文课堂教学中教师和学生的关系发生了变化。在教学中,教师不再对学生进行知识灌输,而是成为他们学习活动的指导者和启发者。在语文教学中,教师不仅要激发学生对语文学习的兴趣,还要时刻关注他们的学习过程,在他们遇到困难和理解不了的问题时,对其进行鼓励和引导,刺激学生的学习情绪,活跃思维,使之振奋起来,产生积极探求新知的欲望。在课文教学中,教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法,让学生睁大眼睛发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写,每一个发现都是学生自己的收获。教师要更多地关注语文基础不太好的学生,尊重他们的人格,激励其上进,尽量捕捉其“闪光点”,给予激励表扬,使之振作精神、树立信心,学生会从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情舒畅,课堂上敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言,师生在教学中产生和谐的共鸣,增进相互的情感交流,充分调动学生的学习兴趣。在学生的积极探究过程中,他们能主动地调取已经掌握的语文知识来分析和理解课文内容,使知识之间建立联系,提高他们的学习能力。

四、课内课外有效结合,提高学生的参与积极性

在语文课堂上,教师要采用丰富多样的教学方式,激发学生的探究主动性,让他们充分运用已经掌握的语文知识对课文内容进行分析和探究。在构建高效课堂教学的同时,教师要根据教材内容灵活运用教学手段,为学生提供一个宽松、开放的学习环节,把课内教学和课外探究结合起来,引导学生积极地运用学到的语文知识来参与课外活动,激活他们的思维,让他们在参与过程中加深对知识的理解,实现高效的语文教学。在进行课内外教学相结合时,教师创设课外活动时,要和教学内容紧密相关,同时要能激发学生的参与兴趣,使每个学生都能够把自己在课堂学习中获得的内容主动展示出来,通过运用和思考,提高他们的综合素质。

五、教学内容生活化

语文知识来源于生活实际,可以说在生活的每一个角落中都存在着语文知识。语文教师要使语文课堂教学内容生活化,对教材内容进行整合,缩短教学课堂与生活实际之间的距离,收集生活中存在的教学素材,站在学生的角度对语文课堂进行精心的设计,使语文课堂教学成效能够有效地提升。

总之,实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求,我们在教学的同时,要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势。

如何构建小学语文高效教育课堂

重视课前有效预习,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索,去总结、教学要面向全体学生在教学中、切合实际的准备工作,才能真正提高语文课堂教学效率,教师要用心去帮助和感动他们何提高小学语文课堂教学效率、营造和谐课堂氛围,并及时给予表扬。二,去摸索出一套属于自己的教学办法?答、合理利用多媒体、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。四、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。三:一。六、用眼,我们只有在课堂教学中不断地去实践,要多注意后进生的表现,去反思、用脑。总之,要善于发现其优点。这就要求我们教师多用心。五。教师必须要做好充分的,去创新

如何构建语文高效课堂ppt

展开全部 创情设境,激发兴趣。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢?

1、精心导入,引起学生的学习兴趣。

2、 激情授课,培养学生的学习兴趣。

积极鼓励学生自主参与。

“学生是学习的主人”,让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,人人都有参与和发展的机会。当然有效的参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣,同时这里的“参与度”不仅仅是学生个体参与的深度和有效程度,也是学生参与的广度,真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

如何用少教多学理念构建语文高效课堂

重情境教学,促进高效课堂的构建。 

    作为一名教师,你对于学生的关注,必然会有积极的回报。就我刚刚接手的这个班孩子而言,学生素质一般,每次考试成绩都在全乡末位。通过多方调查了解和我上课的留心观察,发现学生的语文基础极差,学习习惯也不好,大部分学生对语文不感兴趣。了解到这一情况后,我决定走进学生集体。课下,我经常和学生一起活动,晚上注意经常询问寄宿学生冷暖,经常用赞美和鼓励的语言激发学生热情,避免说伤害孩子们的语言。课堂上,自己又总是首先进入角色,将无声的文字,通过丰富、激情,绘声绘色的语言和朗读,在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面,再现那动人的故事和场境,以此吸引学生,启发学生的想象,扩大学生的思维空间,引起他们感情上的共鸣,使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。